Discapacidad intelectual e influencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de poblaciones vulnerables

En contextos educativos marginalizados, el desempeño de los menores escolarizados afectados por discapacidad intelectual constituye una situación de compleja vulnerabilidad, a causa de la falta de acompañamiento de recursos humanos e infraestructura institucional. Tal como se analiza en el presente...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mussin, Arnaldo Diego
Otros Autores: Sambataro, Karina
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2018
Materias:
PSICOPEDAGOGIA
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
VULNERABILIDAD SOCIAL
INFANCIA
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/246
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
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