Bullying e inteligencia emocional en niños

El acoso escolar o bullying es un fenómeno definido como “un continuado y deliberado maltrato verbal y modal, que recibe un niño por parte de otro u otros; que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo, apocarlo y amenazarlo y que atentan contra la dignidad del niño” (Cisneros VII,...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mollá López, Laura, Soto Rubio, Ana, Martínez Rico, Gabriel
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2015
Materias:
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/2419
Aporte de:
id I89-R270-20.500.14340-2419
record_format dspace
spelling I89-R270-20.500.14340-24192025-06-27T07:00:40Z urn:issn:1850-6216 https://hdl.handle.net/20.500.14340/2419 Bullying e inteligencia emocional en niños 2015 Mollá López, Laura Soto Rubio, Ana Martínez Rico, Gabriel Universidad de Flores spa INTELIGENCIA EMOCIONAL ACOSO ESCOLAR VIOLENCIA ESCOLAR ENSEÑANZA PRIMARIA NIÑOS El acoso escolar o bullying es un fenómeno definido como “un continuado y deliberado maltrato verbal y modal, que recibe un niño por parte de otro u otros; que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo, apocarlo y amenazarlo y que atentan contra la dignidad del niño” (Cisneros VII, 2005, p.3). Por su parte, la inteligencia emocional se entiende como la capacidad para reconocer los sentimientos y manejarlos adecuadamente, y se considera esencial para vivir relaciones personales positivas y maduras. Este último constructo puede ayudar a erradicar el fenómeno del bullying en los centros escolares, lo que supone un gran avance en investigación. En este sentido, el objetivo que se persigue en esta investigación es doble, en primer lugar analizar los niveles de inteligencia emocional y acoso en 25 estudiantes de 4º curso de educación primaria y, en segundo lugar, analizar las relaciones existentes entre ambos constructos. En general, se observan bajos niveles de acoso escolar en sus diferentes manifestaciones, así como de cyberacoso; lo mismo ocurre con la Inteligencia Emocional. Por último, parece existir una relación significativa, positiva y moderada entre la atención a las emociones y el acoso escolar en sus diferentes manifestaciones. Fil: Mollá López, Laura. Universidad Católica de Valencia; España. Fil: Soto Rubio, Ana. Universitat de València; España. Fil: Martínez Rico, Gabriel. Universidad Católica de Valencia; España. info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution Universidad de Flores
institution_str I-89
repository_str R-270
collection Repositorio institucional de la Universidad de Flores
language Español
topic INTELIGENCIA EMOCIONAL
ACOSO ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
ENSEÑANZA PRIMARIA
NIÑOS
spellingShingle INTELIGENCIA EMOCIONAL
ACOSO ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
ENSEÑANZA PRIMARIA
NIÑOS
Mollá López, Laura
Soto Rubio, Ana
Martínez Rico, Gabriel
Bullying e inteligencia emocional en niños
topic_facet INTELIGENCIA EMOCIONAL
ACOSO ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
ENSEÑANZA PRIMARIA
NIÑOS
description El acoso escolar o bullying es un fenómeno definido como “un continuado y deliberado maltrato verbal y modal, que recibe un niño por parte de otro u otros; que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo, apocarlo y amenazarlo y que atentan contra la dignidad del niño” (Cisneros VII, 2005, p.3). Por su parte, la inteligencia emocional se entiende como la capacidad para reconocer los sentimientos y manejarlos adecuadamente, y se considera esencial para vivir relaciones personales positivas y maduras. Este último constructo puede ayudar a erradicar el fenómeno del bullying en los centros escolares, lo que supone un gran avance en investigación. En este sentido, el objetivo que se persigue en esta investigación es doble, en primer lugar analizar los niveles de inteligencia emocional y acoso en 25 estudiantes de 4º curso de educación primaria y, en segundo lugar, analizar las relaciones existentes entre ambos constructos. En general, se observan bajos niveles de acoso escolar en sus diferentes manifestaciones, así como de cyberacoso; lo mismo ocurre con la Inteligencia Emocional. Por último, parece existir una relación significativa, positiva y moderada entre la atención a las emociones y el acoso escolar en sus diferentes manifestaciones.
format Artículo
Artículo
publishedVersion
author Mollá López, Laura
Soto Rubio, Ana
Martínez Rico, Gabriel
author_facet Mollá López, Laura
Soto Rubio, Ana
Martínez Rico, Gabriel
author_sort Mollá López, Laura
title Bullying e inteligencia emocional en niños
title_short Bullying e inteligencia emocional en niños
title_full Bullying e inteligencia emocional en niños
title_fullStr Bullying e inteligencia emocional en niños
title_full_unstemmed Bullying e inteligencia emocional en niños
title_sort bullying e inteligencia emocional en niños
publisher Universidad de Flores
publishDate 2015
url https://hdl.handle.net/20.500.14340/2419
work_keys_str_mv AT mollalopezlaura bullyingeinteligenciaemocionalenninos
AT sotorubioana bullyingeinteligenciaemocionalenninos
AT martinezricogabriel bullyingeinteligenciaemocionalenninos
_version_ 1843576803433644032