La educación inclusiva en la escuela primaria N° 102 de Puelches, La Pampa

Esta investigación se enfoca en analizar el contexto educativo actual, específicamente las prácticas de enseñanza y la inclusión educativa en la Escuela Primaria N°102 de la localidad de Puelches, provincia de La Pampa durante el ciclo lectivo 2024. El objetivo es identificar las barr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ponce, Karen Daniela
Otros Autores: Cura, Graciela Beatriz
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2024
Materias:
EDUCACION INCLUSIVA
PAPEL DEL DOCENTE
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
APRENDIZAJE
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/2012
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-2012
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spelling I89-R270-20.500.14340-20122025-07-30T20:28:13Z https://hdl.handle.net/20.500.14340/2012 La educación inclusiva en la escuela primaria N° 102 de Puelches, La Pampa 2024 Ponce, Karen Daniela Cura, Graciela Beatriz Universidad de Flores spa EDUCACION INCLUSIVA PAPEL DEL DOCENTE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA ENSEÑANZA PRIMARIA APRENDIZAJE Esta investigación se enfoca en analizar el contexto educativo actual, específicamente las prácticas de enseñanza y la inclusión educativa en la Escuela Primaria N°102 de la localidad de Puelches, provincia de La Pampa durante el ciclo lectivo 2024. El objetivo es identificar las barreras que obstaculizan una educación inclusiva y de calidad. Se utilizará una metodología mixta de recolección de datos, incluyendo observación participante y encuestas cerradas a docentes. El planteamiento del problema se centra en identificar las barreras más comunes en la inclusión desde el paradigma actual de educación. Los objetivos incluyen indagar sobre el concepto de inclusión, analizar el paradigma de educación inclusiva bajo la Ley Nº 26.206, observar las barreras emergentes y examinar estrategias inherentes a la educación inclusiva en las escuelas primarias, como los Diseños Universales de Aprendizaje (DUA) e implementación de Proyecto Pedagógico Individual (PPI). Fil: Ponce, Karen Daniela. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf La Pampa (Argentina)
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