Conciencia fonológica en la adquisición de la lectura y la escritura

A través del presente trabajo se buscó indagar acerca de la forma en que los docentes del primer ciclo de tres escuelas públicas en La Banda, Santiago del Estero, enseñan a leer y escribir centrándose en la importancia de fortalecer la conciencia fonológica en el primer ciclo de la escuela primaria....

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Gastaldi, Julieta
Otros Autores:	Fernández Fariña, María Elena
Formato:	Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Flores 2024
Materias:	CONCIENCIA FONOLOGICA ENSEÑANZA PRIMARIA PAPEL DEL DOCENTE APRENDIZAJE
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/20.500.14340/1889
Aporte de:	Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores

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spelling	I89-R270-20.500.14340-18892024-11-20T08:00:39Z https://hdl.handle.net/20.500.14340/1889 Conciencia fonológica en la adquisición de la lectura y la escritura 2024 Gastaldi, Julieta Fernández Fariña, María Elena Universidad de Flores spa CONCIENCIA FONOLOGICA ENSEÑANZA PRIMARIA PAPEL DEL DOCENTE APRENDIZAJE A través del presente trabajo se buscó indagar acerca de la forma en que los docentes del primer ciclo de tres escuelas públicas en La Banda, Santiago del Estero, enseñan a leer y escribir centrándose en la importancia de fortalecer la conciencia fonológica en el primer ciclo de la escuela primaria. Se llevó a cabo una investigación empírica, cualitativa y descriptiva, con el objetivo de explorar si los docentes reconocen y utilizan estrategias de conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura y escritura, y cómo estas estrategias afectan la adquisición de este aprendizaje en los alumnos. En términos de aportes y contribuciones, la investigación ofrece una comprensión detallada de las prácticas pedagógicas relacionadas con la enseñanza inicial de la lectura y la escritura, identificando tendencias y variaciones en los métodos empleados y las estrategias utilizadas. Se destacan la diversidad de métodos de enseñanza y estrategias fonológicas empleadas por los docentes, así como su disposición a participar en programas de capacitación. Además, se subraya la importancia de una evaluación integral del progreso de los estudiantes para identificar áreas de mejora y ajustar las prácticas educativas. Fil: Gastaldi, Julieta. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf
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Conciencia fonológica en la adquisición de la lectura y la escritura

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