Percepción del profesorado y del alumnado universitario argentino sobre la adaptación a la educación virtual durante la pandemia por COVID-19

En respuesta a las necesidades educativas presentadas a causa de la pandemia de COVID-19, las instituciones de educación superior implementaron la educación a distancia, adoptando el aprendizaje en línea como modalidad de enseñanza. Este cambio repentino trajo consigo un abanico de problemas para el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sánchez Pujalte, María Laura, Gómez Yepes, Talía, Albalá Genol, Miguel Ángel, Etchezahar, Edgardo
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2021
Materias:
ENSEÑANZA SUPERIOR
EDUCACION A DISTANCIA
ESTUDIANTES
DOCENTES
COVID-19
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/1458
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-1458
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spelling I89-R270-20.500.14340-14582025-11-07T22:04:51Z urn:issn:1850-6216 https://hdl.handle.net/20.500.14340/1458 Percepción del profesorado y del alumnado universitario argentino sobre la adaptación a la educación virtual durante la pandemia por COVID-19 2021-12-17 Sánchez Pujalte, María Laura Gómez Yepes, Talía Albalá Genol, Miguel Ángel Etchezahar, Edgardo Universidad de Flores spa ENSEÑANZA SUPERIOR EDUCACION A DISTANCIA ESTUDIANTES DOCENTES COVID-19 En respuesta a las necesidades educativas presentadas a causa de la pandemia de COVID-19, las instituciones de educación superior implementaron la educación a distancia, adoptando el aprendizaje en línea como modalidad de enseñanza. Este cambio repentino trajo consigo un abanico de problemas para el alumnado y el profesorado, tales como afecciones socioemocionales, desigualdades e irregularidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este estudio fue indagar la percepción sobre la educación a distancia y diversos aspectos socioemocionales que estos cambios provocaron en una muestra compuesta por 492 participantes, 198 profesorado y 294 alumnado de diferentes géneros y rangos etarios, quienes atravesaron el cambio de modalidad (educación presencial a educación virtual) en instituciones de educación superior durante la pandemia por COVID-19. Se discuten los diferentes puntos de vista de cada grupo frente al cambio de modalidad implementada. Fil: Sánchez Pujalte, María Laura. Universidad Internacional de Valencia; España. Fil: Gómez Yepes, Talía. Universidad Internacional de Valencia; España. Fil: Gómez Yepes, Talía. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Fil: Albalá Genol, Miguel Ángel. Universidad Autónoma de Madrid; España. Fil: Etchezahar, Edgardo. Universidad Internacional de Valencia; España. Fil: Etchezahar, Edgardo. Universidad de Buenos Aires; España. info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf Argentina
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