Las habilidades parentales en la hipermodernidad y sus consecuentes resultados

Los tiempos actuales presentan desafíos particulares en la crianza de los niños y niñas, con una aceleración de los procesos y cambios significativos en los valores y las costumbres. Los padres, inmersos en este contexto, pueden enfrentar dificultades para brindar un entorno seguro y estable. Es nec...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Peralta, Marcela Claudia, Losada, Analía Verónica
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Corporación Universitaria Minuto de Dios, Colombia 2024
Materias:
CRIANZA
FAMILIA
SINTOMAS AFECTIVOS
PRIMERA INFANCIA
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/1389
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-1389
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spelling I89-R270-20.500.14340-13892025-09-22T22:24:34Z urn:issn:2590-8200 https://hdl.handle.net/20.500.14340/1389 Las habilidades parentales en la hipermodernidad y sus consecuentes resultados 2024-02-09 Peralta, Marcela Claudia Losada, Analía Verónica Corporación Universitaria Minuto de Dios, Colombia spa CRIANZA FAMILIA SINTOMAS AFECTIVOS PRIMERA INFANCIA Los tiempos actuales presentan desafíos particulares en la crianza de los niños y niñas, con una aceleración de los procesos y cambios significativos en los valores y las costumbres. Los padres, inmersos en este contexto, pueden enfrentar dificultades para brindar un entorno seguro y estable. Es necesario reflexionar y buscar nuevas herramientas conceptuales para apoyar y fortalecer a las parejas y familias en este contexto. El presente trabajo tiene por finalidad abordar la prevalencia de los trastornos emocionales en niños y niñas de 3 a 5 años, pertenecientes al estrato social medio/medio-bajo/ bajo, en la ciudad de Lanús de la Provincia de Buenos Aires, Argentina, asociados a los estilos de crianza adoptados en la actualidad. Se han aplicado dentro de los enfoques cuantitativo y cualitativo, la técnica de la Escala de Parentalidad Positiva de Gómez y Muñoz (2014) a 309 familiares de cuatro instituciones de nivel inicial —2 periféricas y dos céntricas— y 12 entrevistas semiestructuradas a profesionales que se desempeñan en estos establecimientos. Se ha podido observar una relación directa de las variables planteadas y un estilo de crianza tendiente a la permisividad, dando origen a familias disfuncionales, con mayor incidencia de trastornos conductuales en los niños y niñas. Los resultados indican que hubo una alta solicitud por parte de los participantes de llevar los instrumentos para completarlos en sus hogares, pero un bajo porcentaje cumplió con el compromiso de reintegrarlos a las instituciones. También se observó una mayor participación en las instituciones periféricas en comparación con las céntricas, aunque se destaca que el nivel de compromiso fue bajo en ambas zonas estudiadas. Fil: Peralta, Marcela Claudia. Universidad Kennedy; Argentina. Fil: Losada, Analía Verónica. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) application/pdf Buenos Aires (Argentina)
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