Educación inclusiva e integradora :

Esta investigación analiza y caracteriza el proceso de inclusión de estudiantes migrantes venezolanos/as en las escuelas públicas de Colombia, a partir de las experiencias pedagógicas de los/as docentes. Para ello, se examina el contexto de la migración venezolana al país y el ingreso de niños, niña...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: López Flórez, María Camila
Otros Autores: Rizzo Ibarra, Zuleidys (Directora)
Formato: masterThesis
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires 2025
Materias:
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
INCLUSIÓN SOCIAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
INMIGRANTES
ENSEÑANZA PRIMARIA
ENSEÑANZA SECUNDARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
RELACIÓN DOCENTE ALUMNO
ESTUDIOS DE CASOS
ENTREVISTAS
COLOMBIA
VENEZUELA
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10469/25987
Aporte de:
Repositorio FLACSO (Argentina) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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spelling I84-R227-10469-259872026-05-06T21:03:40Z Educación inclusiva e integradora : análisis de experiencias docentes en la inclusión de estudiantes migrantes venezolanos/as en escuelas públicas colombianas López Flórez, María Camila Rizzo Ibarra, Zuleidys (Directora) CONCEPTO DE EDUCACIÓN INCLUSIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN ESCOLAR INMIGRANTES ENSEÑANZA PRIMARIA ENSEÑANZA SECUNDARIA EDUCACIÓN PÚBLICA DERECHO A LA EDUCACIÓN RELACIÓN DOCENTE ALUMNO ESTUDIOS DE CASOS ENTREVISTAS COLOMBIA VENEZUELA Esta investigación analiza y caracteriza el proceso de inclusión de estudiantes migrantes venezolanos/as en las escuelas públicas de Colombia, a partir de las experiencias pedagógicas de los/as docentes. Para ello, se examina el contexto de la migración venezolana al país y el ingreso de niños, niñas y adolescentes al sistema educativo público. Para profundizar en el análisis, este estudio se fundamenta en referentes teóricos como la cultura escolar, la inclusión educativa y los Modelos Educativos Flexibles (MEF), con el propósito de comprender cómo estas categorías se articulan con la situación actual y actúan como marco de análisis de las experiencias pedagógicas obtenidas en esta investigación. Por último, se identifican los desafíos, retos y alcances de los MEF, contrastando las políticas educativas con las realidades educativas. Los resultados de esta investigación muestran que los MEF han funcionado como herramienta para la nivelación académica de estudiantes en extraedad, pero su implementación para la inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas aún presenta muchas limitaciones, principalmente asociadas al desconocimiento de las instituciones y docentes de estos modelos, la resistencia a nuevas metodologías y a las falencias en la aplicación de las políticas educativas de inclusión. This research analyzes and characterizes the inclusion process of Venezuelan migrant students in Colombian public schools, based on the pedagogical experiences of teachers. For this purpose, it examines the context of Venezuelan migration to the country and the entry of children and adolescents into the public education system. In order to deepen the analysis, this study is based on theoretical references such as school culture, educational inclusion and Flexible Educational Models (FEM), with the purpose of understanding how these categories are articulated with the current situation and act as a framework for the analysis of the pedagogical experiences obtained in this research. Finally, the challenges, challenges and scope of the FEM are identified, contrasting educational policies with educational realities. The results of this research show that the MEFs have worked as a tool for the academic leveling of students in extracurricular activities, but their implementation for the inclusion of migrant students in schools still presents many limitations, mainly associated with the lack of knowledge of the institutions and teachers of these models, the resistance to new methodologies and the shortcomings in the application of inclusion policies. 2025-03 2026-05-06T17:04:12Z masterThesis López Flórez, María Camila (2025). Educación inclusiva e integradora: análisis de experiencias docentes en la inclusión de estudiantes migrantes venezolanos/as en escuelas públicas colombianas. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires. https://hdl.handle.net/10469/25987 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Ecuador http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ 88 h. image/png application/pdf Buenos Aires
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