Las prácticas docentes que realizan los maestros de apoyo pedagógico en las escuelas del nivel primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2011-2019)
Esta investigación tiene como propósito analizar las distintas formas en que los maestros de apoyo pedagógico ejercen sus funciones para acompañar las trayectorias escolares de los niños en las escuelas primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se propone identificar los rasgos inherentes a l...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10469/25985 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta investigación tiene como propósito analizar las distintas formas en que los maestros de apoyo pedagógico ejercen sus funciones para acompañar las trayectorias escolares de los niños en las escuelas primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se propone identificar los rasgos inherentes a la práctica docente y las desigualdades que surgen de los diferentes modos de intervención de cada maestro de apoyo pedagógico. Toda la información recopilada se confronta con los elementos definitorios del encuadre, a partir de la palabra de referentes y de las fuentes documentales que constituyen el marco teórico de esta investigación. De esta manera, se podrá observar cómo las políticas definidas para la inclusión educativa se entrecruzan con las prácticas de los maestros en las escuelas, mediadas por las trayectorias profesionales de docentes y equipos de conducción y por la cultura institucional, entre otros factores. |
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