Las prácticas docentes que realizan los maestros de apoyo pedagógico en las escuelas del nivel primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2011-2019)

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Esta investigación tiene como propósito analizar las distintas formas en que los maestros de apoyo pedagógico ejercen sus funciones para acompañar las trayectorias escolares de los niños en las escuelas primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se propone identificar los rasgos inherentes a l...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Sorella, Micaela
Otros Autores:	Perazza, Roxana Delia (Directora)
Formato:	masterThesis
Lenguaje:	Español
Publicado:	Buenos Aires 2025
Materias:	ENSEÑANZA PRIMARIA PRÁCTICA PEDAGÓGICA TRAYECTORIA EDUCATIVA EXPERIENCIA EDUCACIONAL PROYECTOS INSTITUCIONALES INCLUSIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN ESCOLAR ESTUDIOS DE CASOS ENTREVISTAS ANÁLISIS DOCUMENTAL ARGENTINA BUENOS AIRES [CIUDAD]
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/10469/25985
Aporte de:	Repositorio FLACSO (Argentina) de FLACSO. Sede Académica Argentina

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spelling	I84-R227-10469-259852026-05-06T21:00:54Z Las prácticas docentes que realizan los maestros de apoyo pedagógico en las escuelas del nivel primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2011-2019) Sorella, Micaela Perazza, Roxana Delia (Directora) Casal, Vanesa (Directora) ENSEÑANZA PRIMARIA PRÁCTICA PEDAGÓGICA TRAYECTORIA EDUCATIVA EXPERIENCIA EDUCACIONAL PROYECTOS INSTITUCIONALES INCLUSIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN ESCOLAR ESTUDIOS DE CASOS ENTREVISTAS ANÁLISIS DOCUMENTAL ARGENTINA BUENOS AIRES [CIUDAD] Esta investigación tiene como propósito analizar las distintas formas en que los maestros de apoyo pedagógico ejercen sus funciones para acompañar las trayectorias escolares de los niños en las escuelas primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se propone identificar los rasgos inherentes a la práctica docente y las desigualdades que surgen de los diferentes modos de intervención de cada maestro de apoyo pedagógico. Toda la información recopilada se confronta con los elementos definitorios del encuadre, a partir de la palabra de referentes y de las fuentes documentales que constituyen el marco teórico de esta investigación. De esta manera, se podrá observar cómo las políticas definidas para la inclusión educativa se entrecruzan con las prácticas de los maestros en las escuelas, mediadas por las trayectorias profesionales de docentes y equipos de conducción y por la cultura institucional, entre otros factores. This research presents an analysis of the different ways in which specialised pedagogical support teachers perform their functions in guiding children in primary schools in the City of Buenos Aires through their educational journeys. Its main goal is to identify the characteristics inherent in teaching and the inequalities that arise as a result of each specialised pedagogical support teacher’s intervention strategies. The gathered information is compared with the defining elements of the framing derived from expert opinions and documentary sources that constitute the theorical framework of this research. Therefore, it is possible to observe how the policies established for inclusive education intertwine with teachers’ practice in schools, merged with their professional careers, management teams, institutional culture, among other factors. 2025 2026-05-06T17:03:24Z masterThesis Sorella, Micaela (2025). Las prácticas docentes que realizan los maestros de apoyo pedagógico en las escuelas del nivel primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2011-2019). Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires. https://hdl.handle.net/10469/25985 spa 90 h. image/png application/pdf Buenos Aires
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Las prácticas docentes que realizan los maestros de apoyo pedagógico en las escuelas del nivel primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2011-2019)

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