Regulación emocional en tareas de escritura de niñas y niños de primer grado en contextos escolares

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Aprender a escribir implica la generación de distintos estados emocionales, por lo tanto, los desafíos que plantea se tornan un escenario privilegiado para indagar las estrategias de regulación emocional que despliegan niños/as en contextos escolares. Así, la pregunta de investigación de esta tesis...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Meroño, Guillermina
Otros Autores: Ventura, Ana Clara (Directora)
Formato: masterThesis
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires 2025
Materias:
EMOCIONES
ENSEÑANZA PRIMARIA
ESCRITURA
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN
ESCUELAS
NIÑEZ
OBSERVACIÓN
ENTREVISTAS
ARGENTINA
BARILOCHE
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10469/25404
Aporte de:
Repositorio FLACSO (Argentina) de FLACSO. Sede Académica Argentina

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