“Soy de Venezuela, Colombia y Argentina” :

La migración venezolana representa para la región una de las principales coyunturas de cara a la atención actual para la movilidad humana. De acuerdo con cifras recolectadas por la plataforma R4V1, coordinada por el sistema de Naciones Unidas para dar respuesta a esta crisis humanitaria, más de 7.00...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Herrera Álvarez, Laura Helena
Otros Autores: Diez, María Laura
Formato: masterThesis
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires 2023
Materias:
INMIGRACIÓN
ASPECTOS SOCIALES
ASPECTOS ECONÓMICOS
ACCESO A LA EDUCACIÓN
ESCOLARIDAD
NIÑEZ
INSERCIÓN SOCIAL
ARGENTINA
BUENOS AIRES [CIUDAD]
VENEZUELA
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10469/23383
Aporte de:
Repositorio FLACSO (Argentina) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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description La migración venezolana representa para la región una de las principales coyunturas de cara a la atención actual para la movilidad humana. De acuerdo con cifras recolectadas por la plataforma R4V1, coordinada por el sistema de Naciones Unidas para dar respuesta a esta crisis humanitaria, más de 7.000.000 de personas provenientes de Venezuela, se han visto obligadas a salir hacia distinto países de la región, concentrándose en ella, cerca del 84% de personas en situación de movilidad. En Sudamérica, se calcula que los niños, niñas y adolescentes representan el 42%2 de los migrantes venezolanos. Las múltiples características asociadas a esta migración, por causa de vacíos de protección y precarización acumulada en las trayectorias migratorias, ponen en el foco a las infancias como sujetos especiales de derechos y develan una serie de aspectos complejos asociados con su participación dentro del proyecto migratorio que emprenden las familias. Este trabajo hace un esfuerzo por reconstruir, a través de las voces de niñas y niños provenientes de Venezuela, las características presentes en sus procesos de migración y busca observar cómo estos rasgos se hacen presentes en su “experiencia escolar”, a partir de encuentros desarrollados en un contexto educativo no escolar, a cargo de la oficina del Servicio Jesuita a Migrantes Argentina, en Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En este sentido, este trabajo pone en el centro de esta investigación con fines académicos, las voces de estas infancias, a través de un diseño metodológico desarrollado para tales fines con la intención de habilitar las palabras de niñas y niños entre los 6 y los 12 años, que transitan su experiencia escolar dentro del sistema educativo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
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