Género y educación superior :

La presente tesis analiza las representaciones de estudiantes y docentes del profesorado de Educación Inicial y Primaria del Instituto de Formación Superior N°166 de la ciudad de Tandil, sobre sexualidad, educación sexual, formación docente e infancias, durante el período 2015-2020. La investigación...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Marchetti, María Mercedes
Otros Autores: Cepeda, Agustina (Director)
Formato: masterThesis
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires 2022
Materias:
POLÍTICA DE GÉNERO
EDUCACIÓN SEXUAL
SEXUALIDAD
FORMACIÓN DOCENTE
ENSEÑANZA SUPERIOR
NIVEL INICIAL
ESTUDIOS DE CASOS
ENTREVISTAS
ENCUESTAS
ANÁLISIS DOCUMENTAL
ARGENTINA
TANDIL
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10469/21437
Aporte de:
Repositorio FLACSO (Argentina) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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spelling I84-R227-10469-214372024-10-04T08:01:53Z Género y educación superior : de discursos y representaciones en la formación docente inicial en el centro de la Provincia de Buenos Aires (2015-2021) Marchetti, María Mercedes Cepeda, Agustina (Director) POLÍTICA DE GÉNERO EDUCACIÓN SEXUAL SEXUALIDAD FORMACIÓN DOCENTE ENSEÑANZA SUPERIOR NIVEL INICIAL ESTUDIOS DE CASOS ENTREVISTAS ENCUESTAS ANÁLISIS DOCUMENTAL ARGENTINA TANDIL La presente tesis analiza las representaciones de estudiantes y docentes del profesorado de Educación Inicial y Primaria del Instituto de Formación Superior N°166 de la ciudad de Tandil, sobre sexualidad, educación sexual, formación docente e infancias, durante el período 2015-2020. La investigación se enmarca en el campo de los estudios educativos y de género, con el objetivo de indagar las recurrencias u omisiones entre las representaciones de estudiantes y docentes en relación al marco normativo emanado desde la provincia y específicamente desde la Dirección General de Cultura y Educación. Esto se realiza a partir de un enfoque cualitativo, la definición de un estudio de caso, el abordaje de un corpus integrado por quince entrevistas en profundidad, ciento veintisiete encuestas estandarizadas y el análisis documental de normativas. Hallamos que si bien el marco normativo reciente incentiva acciones para incorporar la ESI con una perspectiva de género en la formación docente inicial, las representaciones de les actores sobre estas temáticas generan una serie de omisiones y resistencias, convirtiendo a esta política pública en un contenido que continúa en disputa y negociación en el espacio institucional. 2022 2024-10-03T14:39:17Z 2024-10-03T14:39:17Z masterThesis Marchetti, María Mercedes (2022). Género y educación superior : de discursos y representaciones en la formación docente inicial en el centro de la Provincia de Buenos Aires (2015-2021). Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires. http://hdl.handle.net/10469/21437 spa openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ 163 h. image/png application/pdf Buenos Aires
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