La contribución del espacio curricular "Prácticas Profesionales Supervisadas" (PPS) en la construcción de aprendizaje significativo en el estudiante avanzado de la carrera Ingeniería Industrial en la Facultad Regional San Nicolás-UTN

Tesina del Profesorado en Enseñanza Superior -- CRR

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Abt, Evangelina
Formato: Tesis
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Concepción del Uruguay -- CRR 2021
Materias:
CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA PROFESIONAL
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Acceso en línea:http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/405
Aporte de:
Repositorio Institucional U.C.U. de Universidad de Concepción del Uruguay
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spelling I82-R403-522-4052021-11-26T13:55:54Z La contribución del espacio curricular "Prácticas Profesionales Supervisadas" (PPS) en la construcción de aprendizaje significativo en el estudiante avanzado de la carrera Ingeniería Industrial en la Facultad Regional San Nicolás-UTN Abt, Evangelina CIENCIAS DE LA EDUCACION PRACTICA PROFESIONAL CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Tesina del Profesorado en Enseñanza Superior -- CRR La presente investigación educativa busca detallar si existe relación entre el aprendizaje significativo y la práctica profesional. Específicamente se define como objetivo principal “Conocer la incidencia del Espacio Curricular “Prácticas Profesionales Supervisadas” en la construcción de aprendizaje significativo del estudiante avanzado de la carrera Ingeniería Industrial de la Facultad Regional San Nicolás-UTN”. Dicha investigación se llevará a cabo bajo el bajo el paradigma interpretativo buscando comprender la realidad circundante en su carácter específico, identificando, explicando e interpretando las Prácticas Profesionales Supervisadas como espacio de construcción de aprendizaje significativo en la carrera Ingeniería Industrial de la Facultad Regional San Nicolás UTN. 2021-11-26T13:55:54Z 2021-11-26T13:55:54Z 2016-12 Thesis http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/405 es application/pdf Universidad de Concepción del Uruguay -- CRR
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