La evaluación en la formación docente: una revisión conceptual
Se presenta una conceptualización sobre evaluación en la formación docente, como componente base de una investigación macro sobre la percepción de estudiantes respecto a los procesos evaluativos de su formación profesional. Se analiza la noción de formación como proceso y cambio integral de la p...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Provincial de Córdoba. Secretaría de Posgrado e Investigación
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/323 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Se presenta una conceptualización sobre evaluación en la formación docente,
como componente base de una investigación macro sobre la percepción de estudiantes respecto a los procesos evaluativos de su formación profesional.
Se analiza la noción de formación como proceso y cambio integral de la persona, que debe
producirse al ritmo de quien se forma y en tanto le permite volverse experto en su ámbito
profesional.
Se asume que la evaluación tiene un matiz formativo que no implica calificar sino ayudar a
aprender, sino que se constituye en un componente del proceso de formación, que no puede
realizarse sin atender a la subjetividad de los actores involucrados.
Se concluye que la evaluación en la formación docente en carreras de profesorados universitarios tiene distintos propósitos: a nivel formativo, para la acreditación profesional, en tanto
experiencia metacognitiva y como herramienta estratégica del rol docente. |
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