El proceso de toma de decisiones en la transición de la secundaria a las instituciones públicas de educación media superior en la Ciudad de México. Un factor clave para entender el problema de la persistencia en la desigualdad de oportunidades educativas

Tesis para optar al grado de Doctor en Ciencia Social con especialidad en Sociología

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez Rocha, Eduardo
Otros Autores: Solís, Patricio
Formato: doctoralThesis acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: El Colegio de México. Centro de Estudios Sociológicos 2023
Materias:
Educación Media Superior
Educación
Educación secundaria
Estudiante
Escuela pública
Acceso en línea:https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/272
Aporte de:
Repositorio Digital Institucional (UPC) de Universidad Provincial de Córdoba
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Desde el año 1996, el ingreso a las instituciones públicas de EMS en la ZMVM se ha regulado por la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS). A partir de entonces, todos aquellos que deseen ingresar a las escuelas públicas de EMS deben participar de un concurso de habilidades y conocimientos y, en base a su desempeño en el mismo, son asignados en las diversas opciones educativas existentes. El objetivo general de este trabajo es conocer, interpretar y explicar qué rol tiene la toma de decisiones educativas durante la transición de la COMIPEMS. Es decir, qué factores inciden en la configuración de preferencias de los estudiantes y cómo dichas preferencias se materializan en las elecciones educativas que experimentan los jóvenes aspirantes de la COMIPEMS. Listado de Cuadros y Esquemas Gráficos; Agradecimientos; Presentación; 1. Introducción; 1.1. El proceso de toma de decisiones educativas; 1.2. Indicaciones metodológicas; 1.2.1 El análisis estadístico; 1.2.2 Las entrevistas y el trabajo de campo; 1.3 Estructura de la tesis; 2. Antecedentes y contextualización del problema; 2.1. Antecedentes de la transición a la EMS; 2.1.1. El paso a la EMS en México: una transición segmentada por la oferta institucional; 2.1.2. La transición a la EMS en la ZMVM antes de la COMIPEMS; 2.1.3. La institucionalización de la COMIPEMS; 2.1.4. Funcionamiento de la COMIPEMS; 3. Los determinantes de las tomas de decisión educativa; 3.1. Determinantes de la continuidad/desafiliación educativa y el rendimiento escolar durante la transición; 3.2. Hacia un modelo de interpretación de las elecciones educativas; 3.2.1. Las elecciones educativas como un factor definitorio del problema de la persistencia en la desigualdad de oportunidades educativas; 3.2.1.1. La aversión al riesgo: un mecanismo resultante de los efectos secundarios de la estratificación social; 3.2.1.2.Los “efectos secundarios” desde la TRC: el habitus; 3.2.1.2.1. El “efecto escuela”; 3.3. La agencia individual para dar cuenta de las reflexividades relativas; 3.4. Preguntas que orientan el trabajo empírico; 4. Metodología; 4.1. El objeto de análisis y los instrumentos analíticos; 4.2. El método mixto: números y narrativas; 4.3. La base de datos COMIPEMS 2010; 4.3.1. Características de los datos de elección de opciones institucionales; 4.4. El abordaje cualitativo; 4.4.1. Método y unidades de análisis; 5. Un análisis estadístico de la selección y ordenamiento de elecciones; 5.1. Descripción general de las opciones seleccionadas y su ordenamiento; 5.2. La construcción y ordenamiento de las elecciones; 5.3. Un modelo de selección de instituciones; 5.4. Tendencias que apuntan a la persistencia de las desigualdades por la vía de la homologación; 6. De la imaginación al poder: jóvenes construyendo su destino educativo; 6.1. Las lógicas de las tomas de decisión educativa; 6.2. Las escuelas de montaña de Tlalpan; 6.3. Las escuelas de “abajo”, el Tlalpan urbano; 6.4. Reproducción, reflexividad y agencia; 7. Conclusiones; 8. Epílogo: los destinos educativos de los estudiantes; 8.1. Los destinos educativos de los estudiantes; 8.2. Una línea de investigación; Fuentes bibliográficas; Anexo Estadístico; Anexo Cualitativo Fil: Rodríguez Rocha, Eduardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina. Fil: Rodríguez Rocha, Eduardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina. Fil: Rodríguez Rocha, Eduardo. El Colegio de México. Centro de Estudios Sociológicos; México. Fil: Rodríguez Rocha, Eduardo. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina. Fil: Rodríguez Rocha, Eduardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina. Fil: Rodríguez Rocha, Eduardo. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina. 2023-02-02T21:30:29Z 2023-02-02T21:30:29Z 2015 doctoralThesis acceptedVersion Rodríguez Rocha, E. (2015). El proceso de toma de decisiones en la transición de la secundaria a las instituciones públicas de educación media superior en la Ciudad de México. Un factor clave para entender el problema de la persistencia en la desigualdad de oportunidades educativas [tesis de doctorado, El Colegio de México, Centro de Estudios Sociológicos]. Repositorio Institucional El Colegio de México. https://repositorio.colmex.mx/concern/theses/pk02cb01c https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/272 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess 229 páginas application/pdf México El Colegio de México. Centro de Estudios Sociológicos

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