Feminismo y práctica arqueológica en Catamarca: experiencias en la educación y gestión universitaria

Espiro, Valeria Elizabeth. Universidad Nacional de Catamarca. Escuela de Arqueología. Catamarca; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Espiro, Valeria Elizabeth
Formato: Artículo Publicado article
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
feminismo
arqueología
docencia
gestión universitaria
Acceso en línea:https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1093
Aporte de:
RIAA - Repositorio Institucional de Acceso Abierto (FTyCA-UNCA) de Universidad Nacional de Catamarca
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spelling I80-R217-123456789-10932024-10-23T00:22:39Z Feminismo y práctica arqueológica en Catamarca: experiencias en la educación y gestión universitaria Espiro, Valeria Elizabeth feminismo arqueología docencia gestión universitaria Espiro, Valeria Elizabeth. Universidad Nacional de Catamarca. Escuela de Arqueología. Catamarca; Argentina. Espiro, Valeria Elizabeth. Universidad Nacional de Catamarca. Instituto Interdisciplinario Puneño. Catamarca; Argentina. En este trabajo expondré de manera reflexiva mi experiencia como arqueóloga en la práctica docente y gestión institucional en el ámbito universitario de la Universidad Nacional de Catamarca. Para lo cual me situaré en mis múltiples roles, considerando que la labor docente tiene una dimensión política, ya que el conocimiento producido tiene un impacto en el presente y el futuro. Así relataré el camino recorrido como docente universitaria y posteriormente como gestora institucional, enfrentando desafíos y violencias machistas en mi entorno laboral. A través de mi posición en la gestión universitaria, busqué visibilizar y abordar las desigualdades y violencias de género dentro de la Universidad. También describiré cómo busco incorporar una perspectiva feminista en la práctica docente, cuestionando el contenido, la metodología y las relaciones de poder dentro del aula. Para finalizar, enfatizaré la importancia de una práctica arqueológica feminista, que reconozca y visibilice la presencia de las mujeres en la historia de la disciplina, así como las desigualdades de género en el ámbito profesional y académico; resaltando el compromiso con una epistemología y pedagogía feminista para transformar las estructuras patriarcales en la academia y la sociedad en general. 2024-05-24T13:33:23Z 2024-05-24T13:33:23Z 2023-10-16 Artículo Publicado article 2618-2874 https://riaa-tecno.unca.edu.ar/handle/123456789/1093 spa Acceso Abierto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es application/pdf ARG Práctica Arqueológica
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