Las representaciones acerca de las “experiencias” que propician aprendizajes para el desarrollo profesional docente, que tienen los estudiantes del último año del Profesorado en Biología de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales – Universidad Nacional de Misiones (UNaM)

Fil: Oudin, Alicia Mónica. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Maestría en Docencia Universitaria; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Oudin, Alicia Mónica
Otros Autores: Zoppi, Ana María
Formato: Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Maestría en Docencia Universitaria 2013
Materias:
Experiencias formativas
Prácticas docentes
Formación docente
Currículum
Profesorado en Biología
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12219/5591
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de la UNaM (RIDUNAM) de Universidad Nacional de Misiones
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spelling I77-R195-20.500.12219-55912024-12-30T13:21:11Z Las representaciones acerca de las “experiencias” que propician aprendizajes para el desarrollo profesional docente, que tienen los estudiantes del último año del Profesorado en Biología de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales – Universidad Nacional de Misiones (UNaM) Oudin, Alicia Mónica Zoppi, Ana María Celman, Susana Experiencias formativas Prácticas docentes Formación docente Currículum Profesorado en Biología Fil: Oudin, Alicia Mónica. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Maestría en Docencia Universitaria; Argentina. El objeto de la investigación es conocer: “Las representaciones acerca de las “experiencias” que propician aprendizajes para el desarrollo profesional docente, que tienen los estudiantes del último año del Profesorado en Biología de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales –Universidad Nacional de Misiones (UNaM)-“. En este sentido, me propuse indagar, la visión de los estudiantes de ese Profesorado. Son objetivos de la investigación: conocer y comprender las significaciones que asignan los estudiantes a “experiencias” que valoran como “formativas”, en el contexto institucional del Profesorado en Biología. Además, de analizar las distintas trayectorias académicas de los estudiantes en el espacio social del profesorado, en relación con los significados que asignan a las “experiencias formativas”, para proporcionar aportes teóricos y elementos referenciales para ampliar la concepción de formación docente, así como de prácticas en la formación docente en instituciones universitarias. Se asumió un enfoque metodológico cualitativo de corte interpretativo. Es una investigación multimetódica y reflexiva. Se combinó técnicas convencionales y algunas no convencionales. Utilicé inicialmente un cuestionario semiestructurado, sesiones de retroalimentación (Sirvent), como fuentes secundarias: entrevistas y análisis de documentos. Los estudiantes con los que se trabajó, estaban al momento de la investigación cursando al menos una materia de cuarto año del Profesorado. Surgen diversas perspectivas de formación docente, así como las experiencias formativas dan cuenta de visiones curriculares flexibles, abiertas a los procesos sociales y no sólo instrumentales. Se comunica la investigación, sus objetivos y perspectiva teórico- metodológica. El ámbito institucional, el proceso y los hallazgos de la investigación. 2013 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://hdl.handle.net/20.500.12219/5591 spa info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf 2.049 KB Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Maestría en Docencia Universitaria
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