La economía, lo social que miramos y la ciencia que enseñamos

Fil: Quintana, Gregorio Hermes. Instituto Privado Carlos Linneo; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Quintana, Gregorio Hermes, Galarza, Daniel Rolando, Hedman, Graciela Elvira
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica 2017
Materias:
Educación
Contenidos curriculares
Enseñanza
Aprendizaje
Economía
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12219/3654
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de la UNaM (RIDUNAM) de Universidad Nacional de Misiones
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spelling I77-R195-20.500.12219-36542023-02-06T18:28:02Z La economía, lo social que miramos y la ciencia que enseñamos Quintana, Gregorio Hermes Galarza, Daniel Rolando Hedman, Graciela Elvira Educación Contenidos curriculares Enseñanza Aprendizaje Economía Fil: Quintana, Gregorio Hermes. Instituto Privado Carlos Linneo; Argentina. Fil: Galarza, Daniel Rolando. Escuela Provincial de Comercio N°1 "Santiago de Liniers"; Argentina. Fil: Hedman, Graciela Elvira. Instituto Superior de Formación Docente Nº 4; Argentina. Tradicionalmente se abordó el concepto de la economía como una ciencia abstracta, como modelo predictivo que ocupó la bibliografía escolar y las experiencias de enseñanza - aprendizaje, para este espacio. Hoy esta concepción es superada por la visión de una ciencia interpretativa que permite acceder a la realidad social para ser comprendida, proveyendo de esta forma un enfoque de una mayor significatividad de los contenidos para el sujeto que aprende, en pos del objetivo de la formación de un ciudadano crítico. Exponemos un avance de un trabajo de investigación en Ciencias, desarrollado en 2 etapas, en la ciudad de Oberá: a) Año 2003 a 2005; b) Año 2015 y primer semestre 2016. En él se realiza un relevamiento sobre los contenidos que se desarrollan en el espacio curricular de Economía, su estructuración y su apropiación por parte de los estudiantes. Se aborda desde una perspectiva cuali/cuantitativa, por medio de análisis de documentos (diseños curriculares, Proyecto Curricular Institucional o PCI, planificaciones docentes), entrevistas y encuestas a docentes y estudiantes. Teniendo como objetivo indagar cómo aparecen en los discursos las distintas concepciones sobre la economía como ciencia. A través del trabajo de investigación se busca obtener insumos que permitan avanzar en la elaboración de una propuesta de enseñanza coherente con la concepción actual de la Economía. 2017-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.12219/3654 spa info:eu-repo/semantics/altIdentifier/urn/https://edicionesfhycs.fhycs.unam.edu.ar/index.php/experiencias/article/view/62/47 info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf 172 KB Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica
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