La educación para la salud y la educación ambiental en los diseños [curriculares] jurisdiccionales para los profesorados de la provincia de Misiones y en el profesorado universitario en Biología (FCEQyN- UnaM)

Fil: Morawicki, Patricia Mariela. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales. Profesorado Universitario en Biología; Argentina.

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Morawicki, Patricia Mariela, Tetzlaff, Alicia, Pedrini, Ana Gabriela
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales 2021
Materias:
Educación para la salud
Educación ambiental
Formación docente
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12219/3337
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de la UNaM (RIDUNAM) de Universidad Nacional de Misiones
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spelling I77-R195-20.500.12219-33372024-05-31T14:00:29Z La educación para la salud y la educación ambiental en los diseños [curriculares] jurisdiccionales para los profesorados de la provincia de Misiones y en el profesorado universitario en Biología (FCEQyN- UnaM) Morawicki, Patricia Mariela Tetzlaff, Alicia Pedrini, Ana Gabriela Educación para la salud Educación ambiental Formación docente Fil: Morawicki, Patricia Mariela. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales. Profesorado Universitario en Biología; Argentina. Fil: Tetzlaff, Alicia. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales. Profesorado Universitario en Biología; Argentina. Fil: Pedrini, Ana Gabriela. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales. Profesorado Universitario en Biología; Argentina. La presente comunicación tiene como objeto compartir el análisis preliminar de los contenidos curriculares prescriptos de educación para la salud (EpS) y educación ambiental (EA) en la formación de profesores para los tres niveles educativos en la Provincia de Misiones (Educación inicial, primaria y secundaria) y comparar con los presupuestos en el Plan de estudios del Profesorado Universitario en Biología (PUB), FCEQyN (UnaM). Se utilizó una metodología cualitativa para el análisis de los Diseños curriculares de Educación Inicial (Resolución N°245/14), Primario (Resolución ME N°1806/16). El profesorado de educación inicial organiza los contenidos en ejes. En el eje Desarrollos personales y sociales se proponen los asociados al conocimiento y cuidado del cuerpo, desarrollo de competencias y habilidades psicosociales y comportamientos de autoprotección. El diseño de Educación Primaria se organiza por campos. Dentro del campo de formación general se proponen contenidos de EpS en el taller de ESI y en el específico en Ciencias Naturales y su enseñanza I de EpSyA. En el campo de la formación general del curriculum para la educación secundaria se proponen el taller de ESI y en el específico se incluyen contenidos relacionados a la EpS y EA en sujeto de la educación secundaria, biología humana I y II, Diversidad animal, Educación para la salud y el ambiente, Ecología y Problemática del Ambiente. La comparación muestra en educación secundaria y superior una mayor explicitación de contenidos y la concreción de espacios curriculares para temáticas de EpSyA, en tanto en educación primaria e inicial las prescripciones son integrales apuntando a la transversalización del área. 2021-07-18 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.12219/3337 spa info:eu-repo/semantics/altIdentifier/urn/https://www.redalyc.org/journal/535/53563408004/53563408004.pdf info:eu-repo/semantics/altIdentifier/urn/http://www.scielo.org.ar/pdf/abcl/v54n1/v54n1a04.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf 300 KB Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
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