Formación por competencias en ingeniería industrial : ¿moda o mejora académica?

Fil: Kowalski, Víctor Andrés. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ingeniería. Departamento de Ingeniería Industrial; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Kowalski, Víctor Andrés, Erck, Isolda Mercedes, Enriquez, Héctor Darío, Congresso Internacional de Educação Cientifica e Tecnológica (3: 10 al 12 de Junio de 2015 : Brasil)
Formato:	Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões 2015
Materias:	Formación por competencias Ingeniería industrial Investigación operativa
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/20.500.12219/3186
Aporte de:	Repositorio Institucional Digital de la UNaM (RIDUNAM) de Universidad Nacional de Misiones

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spelling	I77-R195-20.500.12219-31862024-03-21T11:53:30Z Formación por competencias en ingeniería industrial : ¿moda o mejora académica? Kowalski, Víctor Andrés Erck, Isolda Mercedes Enriquez, Héctor Darío Congresso Internacional de Educação Cientifica e Tecnológica (3: 10 al 12 de Junio de 2015 : Brasil) Formación por competencias Ingeniería industrial Investigación operativa Fil: Kowalski, Víctor Andrés. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ingeniería. Departamento de Ingeniería Industrial; Argentina. Fil: Erck, Isolda Mercedes. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ingeniería. Departamento de Ingeniería Industrial; Argentina. Fil: Enriquez, Héctor Darío. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ingeniería. Departamento de Ingeniería Industrial; Argentina. El Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) de la Argentina avanzó, hasta 2007, en definiciones sobre las Competencias Genéricas, restando por definir las Competencias Específicas para cada especialidad analizada. CONFEDI estableció cinco Competencias Tecnológicas y cinco Competencias Sociales, Políticas y Actitudinales. Desde esa fecha hasta la actualidad existieron diferentes avances en la temática, que para algunos representa solamente una “moda”, mientras que para otros significa un nuevo modelo pedagógico, que más allá de responder a las nuevas demandas de la sociedad en materia de formación de ingenieros, los resultados se traducen en una notable mejora académica. Este trabajo presenta un Modelo de Formación por Competencias aplicado al desarrollo de un curso de Investigación Operativa en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Misiones. Los resultados señalan que, de ser adecuadamente implementado el modelo, las mejoras académicas son reales y concretas. 2015-06-12 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://san.uri.br/sites/anais/ciecitec/2015/resumos/comunicacao/1124.doc https://hdl.handle.net/20.500.12219/3186 spa info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf 2.4 MB Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
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