Formación y perfeccionamiento docente alternativos : enfoque teóricos y metodológicos contemporáneos

Fil: Yapur, Clotilde. Universidad Nacional de Tucumán; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Yapur, Clotilde
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación 1993
Materias:
Formación docente
Metodologías pedagógicas
Enseñanzas
Aprendizajes
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12219/2200
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de la UNaM (RIDUNAM) de Universidad Nacional de Misiones
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spelling I77-R195-20.500.12219-22002023-02-06T14:28:54Z Formación y perfeccionamiento docente alternativos : enfoque teóricos y metodológicos contemporáneos Yapur, Clotilde Formación docente Metodologías pedagógicas Enseñanzas Aprendizajes Fil: Yapur, Clotilde. Universidad Nacional de Tucumán; Argentina. El Instituto Nacional de Perfeccionamiento y Actualización Docente, INPAD, se creó en el ámbito de la Secretaría de Educación del Ministerio de Cultura y Educación, en septiembre de 1987, en 1990 cambio su nombre por el de CENCAD (Centro de Capacitación Docente) y desapareció en 1992. Hacemos referencia a esta experiencia por su carácter alternativo en el sentido que utilizó una modalidad mixta -distancia y presencial- con énfasis en el trabajo de grupos docentes coordinados en las sesiones presenciales por un tutor, quien era un docente de enseñanza media capacitado en Didáctica de lo grupal. 1993 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.12219/2200 spa application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación (1993). Revista Estudios Regionales. Posadas: Secretaría de Investigación. 5(1). pp. 32-37
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