Enseñanza de la historia e imágenes: Los textos escolares, 1880-1930
La enseñanza de la historia tuvo gran importancia en el proceso de construcción de la Nación emprendido a fines del siglo XIX. La Generación del Ochenta consideró esencial la conformación de una memoria compartida entre la población local, que juzgaba necesario homogeneizar, y una ingente cantidad d...
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| Lenguaje: | Español |
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Centro de Documentación e Información Educativa
2024
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I74-R189-article-21562025-10-30T16:28:22Z Enseñanza de la historia e imágenes: Los textos escolares, 1880-1930 Poggi, Marta Mercedes Enseñanza de la historia Libros escolares Memoria compartida Construcción de la Nación Libros de texto La enseñanza de la historia tuvo gran importancia en el proceso de construcción de la Nación emprendido a fines del siglo XIX. La Generación del Ochenta consideró esencial la conformación de una memoria compartida entre la población local, que juzgaba necesario homogeneizar, y una ingente cantidad de extranjeros que debía, imprescindiblemente, ser argentinizada. En este particular contexto, la educación primaria fue evaluada como la instancia ideal para implantar los vínculos emocionales con la patria. Ante la ausencia de maestros, en cantidad y calidad formativa, se otorgó a los libros escolares un lugar privilegiado en la enseñanza. En estos manuales, texto e imagen se asociaban para destacar quiénes debían ser recordados por su accionar, qué acontecimientos habían permitido la emergencia y consolidación de la Argentina, quiénes formaban parte de esa nación, cómo era su presente y cuál sería su futuro. Las ilustraciones responden estas cuestiones, más allá de las variantes en cantidad o calidad que puedan presentarse entre unos y otros libros. Centro de Documentación e Información Educativa 2024-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Texto application/pdf text/html application/epub+zip https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/abame/article/view/2156 Anuario sobre Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares; Vol. 4 (2024): La educación pública en tiempos de la Ley 1420 ; 166-181 2718-8965 spa https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/abame/article/view/2156/3546 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/abame/article/view/2156/3672 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/abame/article/view/2156/3616 Argentina Derechos de autor 2024 Marta Mercedes Poggi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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La enseñanza de la historia tuvo gran importancia en el proceso de construcción de la Nación emprendido a fines del siglo XIX. La Generación del Ochenta consideró esencial la conformación de una memoria compartida entre la población local, que juzgaba necesario homogeneizar, y una ingente cantidad de extranjeros que debía, imprescindiblemente, ser argentinizada. En este particular contexto, la educación primaria fue evaluada como la instancia ideal para implantar los vínculos emocionales con la patria. Ante la ausencia de maestros, en cantidad y calidad formativa, se otorgó a los libros escolares un lugar privilegiado en la enseñanza. En estos manuales, texto e imagen se asociaban para destacar quiénes debían ser recordados por su accionar, qué acontecimientos habían permitido la emergencia y consolidación de la Argentina, quiénes formaban parte de esa nación, cómo era su presente y cuál sería su futuro. Las ilustraciones responden estas cuestiones, más allá de las variantes en cantidad o calidad que puedan presentarse entre unos y otros libros. |
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