“Año del General Manuel Belgrano”: lecturas y proyectos para la reflexión en la formación docente

El objetivo del artículo es indagar cómo la didáctica específica de la historia propone distintos enfoques para analizar las efemérides del calendario escolar. A partir de la declaración del “Año de Manuel Belgrano” se ahondará en las perspectivas de la enseñanza basada en proyectos y del paradigma...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Amanti, María Inés, Masaroni, Adelina, Pollier, Karina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Dirección General de Cultura y Educación 2020
Materias:
Enseñanza de la historia
Calendario
Manuel Belgrano
Efemérides
Calendario escolar
ASPO
Didáctica de la Historia
Historia Crítica
Acceso en línea:https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/34
Aporte de:
Anales de la Educación Común de Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE)
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description El objetivo del artículo es indagar cómo la didáctica específica de la historia propone distintos enfoques para analizar las efemérides del calendario escolar. A partir de la declaración del “Año de Manuel Belgrano” se ahondará en las perspectivas de la enseñanza basada en proyectos y del paradigma “ciudad educadora” como estrategias educativas para problematizar su figura y contexto histórico. Se analiza el desarrollo del proyecto pedagógico y las modificaciones que se realizaron al mismo, en el Profesorado de Educación Primaria de San Andrés de Giles, en el marco del aislamiento social, preventivo y obligatorio. En una primera evaluación se concluyó que estos enfoques didácticos permiten generar preguntas que proponen a su vez nuevas formas de abordaje, y la apertura de diferentes horizontes de conocimiento.
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