La actualización curricular en la Educación Técnico Profesional: Enfoques, procesos y perspectivas
La actualización de los diseños curriculares de la Educación Técnico Profesional (ETP) de Nivel Secundario en la provincia de Buenos Aires responde a los desafíos contemporáneos mediante una propuesta integral, inclusiva y contextualizada. El proceso, amplio y participativo, articuló actores educati...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Dirección General de Cultura y Educación
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/2329 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La actualización de los diseños curriculares de la Educación Técnico Profesional (ETP) de Nivel Secundario en la provincia de Buenos Aires responde a los desafíos contemporáneos mediante una propuesta integral, inclusiva y contextualizada. El proceso, amplio y participativo, articuló actores educativos, sociales y productivos para construir diseños coherentes con los cambios tecnológicos, sociales y ambientales. Entre sus ejes se destacan la intensificación de las Prácticas Profesionalizantes, la integración de saberes digitales, el trabajo por proyectos y la articulación entre formación general y específica. Esta política curricular, basada en el enfoque socio-técnico, fortalece trayectorias formativas significativas, promueve una ciudadanía crítica y reafirma el derecho a una educación de calidad, formando técnicas y técnicos comprometidos con una sociedad más justa, sostenible y democrática. |
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