La escuela PASO. Pensar algunos desafíos de la enseñanza en las instituciones educativas en el siglo XXI para jóvenes en situaciones de consumo

El siguiente artículo presenta el programa PASO. Esta política educativa buscó garantizar el acceso a la escuela secundaria a juventudes  que se encontraban en un tratamiento de salud vinculado al consumo problemático, dentro de una Comunidad terapéutica de residencia. La política de la DGC...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sampieri, Evangelina, Martínez, Emmanuel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Dirección General de Cultura y Educación 2024
Materias:
Escuela secundaria
Comunidad
Políticas públicas
Educación
Experiencias Educativas
-
Acceso en línea:https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/2183
Aporte de:
Anales de la Educación Común de Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE)
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spelling I74-R188-article-21832025-07-07T12:56:39Z La escuela PASO. Pensar algunos desafíos de la enseñanza en las instituciones educativas en el siglo XXI para jóvenes en situaciones de consumo Sampieri, Evangelina Martínez, Emmanuel Escuela secundaria Comunidad Políticas públicas Educación Experiencias Educativas - El siguiente artículo presenta el programa PASO. Esta política educativa buscó garantizar el acceso a la escuela secundaria a juventudes  que se encontraban en un tratamiento de salud vinculado al consumo problemático, dentro de una Comunidad terapéutica de residencia. La política de la DGCyE fue una experiencia breve que comenzó en el año 2015 y finalizó en el año 2017. Sus desafíos dejaron muchos debates abiertos y campos para explorar. Entre ellos, la posibilidad y maneras en que se traman las articulaciones entre instituciones de salud, de educación y de justicia; los modos en que se habitan los espacios y tiempos dentro de una escuela; y la necesidad de construir un enfoque de derechos humanos que atraviese y vincule la vida escolar. Sobre el final del artículo se señalan brevemente los debates y dificultades a la hora de planificar, de montar prácticas de pluriaño y de generar evaluaciones colegiadas inclusivas. Por último, el texto presenta algunos indicios para pensar una escuela que hace lugar a estudiantes y los pone como protagonistas. Dirección General de Cultura y Educación 2024-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/2183 Anales de la Educación Común; Vol. 5 Núm. 1-2 (2024): A 140 años de la Ley 1420. Educación común, gratuita y obligatoria; 258-270 2451-5329 spa https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/2183/3515 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/2183/3592 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/2183/3516 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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