La política versus el mercado en la educación

Este trabajo presenta dos formas típicas de mecanismos de regulación de políticas públicas. Uno es el mercado y el otro la participación (exit y voice, en términos de Albert Hirschman). En un contexto de mercado, los consumidores solo pueden participar en la producción del servicio con sus decisione...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Tenti Fanfani, Emilio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Dirección General de Cultura y Educación 2023
Materias:
Política
Mercado
Participación
Acción colectiva
Igualdad
-
Acceso en línea:https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1766
Aporte de:
Anales de la Educación Común de Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE)
id I74-R188-article-1766
record_format ojs
spelling I74-R188-article-17662024-02-23T16:12:27Z La política versus el mercado en la educación Tenti Fanfani, Emilio Política Mercado Participación Acción colectiva Igualdad - Este trabajo presenta dos formas típicas de mecanismos de regulación de políticas públicas. Uno es el mercado y el otro la participación (exit y voice, en términos de Albert Hirschman). En un contexto de mercado, los consumidores solo pueden participar en la producción del servicio con sus decisiones individuales, es decir, comprando cuando están satisfechos o dejando de comprar cuando están insatisfechos. Esta es la información que proveen al productor para que intente restablecer el equilibrio perdido. Este modelo elimina la política como decisión colectiva. El mecanismo de la participación o toma de la palabra es complementario o bien alternativo al mercado. La participación puede ser de tres tipos: estructural, contributiva o política. En todos los casos, requiere de la presencia de determinadas condiciones sociales, como el conocimiento, el tiempo y la disposición de recursos materiales. La participación de los ciudadanos (no consumidores) provee información mucho más rica para orientar las decisiones de política educativa, en función de los objetivos relacionados con el interés general. Dirección General de Cultura y Educación 2023-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1766 Anales de la Educación Común; Vol. 4 Núm. 1-2 (2023): 40 años de educación en Democracia; 268-286 2451-5329 spa https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1766/2910 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1766/3070 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1766/2933 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
institution Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE)
institution_str I-74
repository_str R-188
container_title_str Anales de la Educación Común
language Español
format Artículo revista
topic Política
Mercado
Participación
Acción colectiva
Igualdad
-
spellingShingle Política
Mercado
Participación
Acción colectiva
Igualdad
-
Tenti Fanfani, Emilio
La política versus el mercado en la educación
topic_facet Política
Mercado
Participación
Acción colectiva
Igualdad
-
author Tenti Fanfani, Emilio
author_facet Tenti Fanfani, Emilio
author_sort Tenti Fanfani, Emilio
title La política versus el mercado en la educación
title_short La política versus el mercado en la educación
title_full La política versus el mercado en la educación
title_fullStr La política versus el mercado en la educación
title_full_unstemmed La política versus el mercado en la educación
title_sort la política versus el mercado en la educación
description Este trabajo presenta dos formas típicas de mecanismos de regulación de políticas públicas. Uno es el mercado y el otro la participación (exit y voice, en términos de Albert Hirschman). En un contexto de mercado, los consumidores solo pueden participar en la producción del servicio con sus decisiones individuales, es decir, comprando cuando están satisfechos o dejando de comprar cuando están insatisfechos. Esta es la información que proveen al productor para que intente restablecer el equilibrio perdido. Este modelo elimina la política como decisión colectiva. El mecanismo de la participación o toma de la palabra es complementario o bien alternativo al mercado. La participación puede ser de tres tipos: estructural, contributiva o política. En todos los casos, requiere de la presencia de determinadas condiciones sociales, como el conocimiento, el tiempo y la disposición de recursos materiales. La participación de los ciudadanos (no consumidores) provee información mucho más rica para orientar las decisiones de política educativa, en función de los objetivos relacionados con el interés general.
publisher Dirección General de Cultura y Educación
publishDate 2023
url https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1766
work_keys_str_mv AT tentifanfaniemilio lapoliticaversuselmercadoenlaeducacion
first_indexed 2024-03-12T22:05:36Z
last_indexed 2024-03-12T22:05:36Z
_version_ 1793359752617525248

Ejemplares similares