¿Tenemos un sistema educativo más o menos igualitario? Notas sobre las políticas de igualdad en 40 años de Democracia
Revista con referato
Guardado en:
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Dirección General de Cultura y Educación. GBA
2026
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| Acceso en línea: | http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/2805 |
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I71-R177-UNGS-2805 |
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I71-R177-UNGS-28052026-01-28T13:40:08Z ¿Tenemos un sistema educativo más o menos igualitario? Notas sobre las políticas de igualdad en 40 años de Democracia Diker, Gabriela Democracia Igualdad educativa Compensación Inclusión Democracia Igualdade educacional Remuneração Inclusão Democracy Educational equality Compensation Inclusion Ciencias de la Educación Revista con referato Fil: Diker, Gabriela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina. Propondremos en este artículo algunas reflexiones sobre las políticas imple-mentadas en estos años en nombre de la igualdad educativa y sus efectos. Sostendremos que es posible reconocer, en el período democrático, distintas generaciones de políticas orientadas por un propósito con el que seguimos estando en deuda: las políticas de democratización, las de compensación y las de inclusión. Hacia el final, a partir de apenas algunos datos, intentaremos aproximar una respuesta a la pregunta que da título a este artículo: ¿la educación argentina es hoy más o menos igualitaria que hace 40 años? In this article, we will offer some reflections on the policies implemented in recent years in the name of educational equality and their effects. We will argue that it is possible to recognize, within the democratic period, different generations of policies guided by a purpose to which we remain indebted: policies of democratization, compensatory policies, and inclusive policies. Towards the end, based on just a few data points, we will attempt to approximate an answer to the question that titles this article: Is Argentine education today more or less egalitarian than it was 40 years ago? Neste artigo, apresentaremos algumas reflexões sobre as políticas implementadas nos últimos anos em nome da igualdade educacional e seus efeitos. Argumentaremos que é possível reconhecer, dentro do período democrático, diferentes gerações de políticas guiadas por um propósito ao qual ainda somos gratos: políticas de democratização, políticas compensatórias e políticas inclusivas. Ao final, com base em poucos dados, tentaremos aproximar uma resposta à pergunta que intitula este artigo: A educação argentina hoje é mais ou menos igualitária do que era há 40 anos? 2026-01-28T13:40:08Z 2026-01-28T13:40:08Z 2023 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion Diker, G. (2023). ¿Tenemos un sistema educativo más o menos igualitario? Notas sobre las políticas de igualdad en 40 años de Democracia. Anales de la Educación Común, 1(1-2), 260-267. 2451-5329 http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/2805 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Dirección General de Cultura y Educación. GBA Anales de la Educación Común. 2023; 1(1-2): 260-267 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/issue/view/687/1253 |
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