Los saberes oficiales en torno a la violencia política 1955-1976 : la normativa educativa y las secuencias didácticas del portal Educar.ar

Revista con referato

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Billán, Yésica Alejandra
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Pedagógica Nacional de Colombia 2026
Materias:	Narrativas Poder Política Escuelas Narratives Power Politics Schools Escolas Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/2781
Aporte de:	Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto (UNGS) de Universidad Nacional de General Sarmiento

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spelling	I71-R177-UNGS-27812026-01-27T12:26:05Z Los saberes oficiales en torno a la violencia política 1955-1976 : la normativa educativa y las secuencias didácticas del portal Educar.ar Billán, Yésica Alejandra Narrativas Poder Política Escuelas Narratives Power Politics Schools Narrativas Poder Política Escolas Ciencias de la Educación Revista con referato Fil: Billán, Yésica Alejandra. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina. Este artículo de investigación se ocupa del tratamiento que la violencia política de la historia reciente argentinaadquirió en los saberes escolares orientados a la educación secundaria en Argentina desde la reforma educativa del año1993 hasta el año 2015. Retomando los aportes de los estudios de la violencia política, en este artículo planteamos unanálisis de la normativa educativa y las secuencias didácticas del portal Educ.ar a partir de considerar las denominacionesque están presente en estos saberes, pero también los "vacíos" conceptuales que podemos advertir. Dicho análisispermite reconocer la relevancia que cobra el periodo 1955-1976 de la historia argentina en los saberes escolares eidentificar los cruces con la memoria social y la carga moral que atraviesa a estos saberes referidos a años controversialespara la historia argentina. This research article examines how political violence in recent Argentine history has been addressed in secondary school curricula from the 1993 educational reform to 2015. Drawing on the contributions of political violence studies, this article analyzes educational regulations and the teaching sequences on the Educ.ar portal, considering not only the terminology used in these materials but also the conceptual gaps that can be observed. This analysis reveals the significant role of the 1955-1976 period in Argentine history within the curriculum and identifies its connections to social memory and the moral weight that permeates this knowledge, particularly regarding these controversial years in Argentine history. Este artigo de pesquisa examina como a violência política na história recente da Argentina foi abordada nos currículos do ensino médio desde a reforma educacional de 1993 até 2015. Com base nas contribuições dos estudos sobre violência política, este artigo analisa as normas educacionais e as sequências didáticas do portal Educ.ar, considerando não apenas a terminologia utilizada nesses materiais, mas também as lacunas conceituais que podem ser observadas. Essa análise revela o papel significativo do período de 1955-1976 na história argentina dentro do currículo e identifica suas conexões com a memória social e o peso moral que permeia esse conhecimento, particularmente em relação a esses anos controversos da história argentina. 2026-01-27T12:26:05Z 2026-01-27T12:26:05Z 2021 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion Billán, Y. A. (2021). Los saberes oficiales en torno a la violencia política 1955-1976: la normativa educativa y las secuencias didácticas del portal Educar.ar. Revista Colombiana de Educación, (83), 1-18. 0120-3916 http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/2781 spa https://doi.org/10.17227/rce.num83-8247 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad Pedagógica Nacional de Colombia Revista Colombiana de Educación. 2021; (83): 1-18 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413676341009
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