¿De qué hablamos cuando hablamos de incluir Pensamiento Computacional en la Escuela?

Revista con referato

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Czemerinski, Hernán, Schapachnik, Fernando, Bonello, María Belén
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Avellaneda 2025
Materias:
Pensamiento computacional
Ciencias de la Computación en la escuela
Robótica escolar
Transversalidad
Pensamento Computacional
Ciência da Computação na Escola
Robótica Escolar
Integração
Computational Thinking
Computer Science in School
School Robotics
Mainstreaming
Ciencias de la Computación e Información
Acceso en línea:http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/2378
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto (UNGS) de Universidad Nacional de General Sarmiento
id I71-R177-UNGS-2378
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spelling I71-R177-UNGS-23782025-08-07T16:49:46Z ¿De qué hablamos cuando hablamos de incluir Pensamiento Computacional en la Escuela? Czemerinski, Hernán Schapachnik, Fernando Bonello, María Belén Pensamiento computacional Ciencias de la Computación en la escuela Robótica escolar Transversalidad Pensamento Computacional Ciência da Computação na Escola Robótica Escolar Integração Computational Thinking Computer Science in School School Robotics Mainstreaming Ciencias de la Computación e Información Revista con referato Fil: Czemerinski, Hernán. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina. Fil: Schapachnik, Fernando. Fundación Sadosky; Argentina. Fil: Bonello, María Belén. Universidad de Buenos Aires; Argentina. En este artículo abordamos algunas preguntas frecuentes relacionadas con el Pensamiento Computacional y las Ciencias de la Computación en la escuela desde una perspectiva que busca indagar la sustancia detrás de las modas, tan frecuentes cuando se habla de la tecnología y la escuela. Al tratarlas se vuelve necesario involucrarse en otras discusiones conexas, como la de la robótica escolar o la enseñanza transversal de la disciplina Informática. En este sentido, cierta claridad epistemológica se vuelve necesaria para acompañar los procesos de inserción de estos conceptos en la escuela que está llevando adelante la Argentina. In this article, we address some frequently asked questions related to Computational Thinking and Computer Science in schools from a perspective that seeks to investigate the substance behind the trends so common when discussing technology and school. Addressing these trends makes it necessary to engage with other related discussions, such as those on robotics in schools or the cross-curricular teaching of Computer Science. In this sense, a certain epistemological clarity is necessary to support the processes of incorporating these concepts into schools that Argentina is currently undertaking. Neste artigo, abordamos algumas questões frequentes relacionadas ao Pensamento Computacional e à Ciência da Computação nas escolas, a partir de uma perspectiva que busca investigar a substância por trás das tendências tão comuns quando se discute tecnologia e escola. Abordar essas tendências torna necessário o engajamento em outras discussões relacionadas, como as sobre robótica nas escolas ou o ensino interdisciplinar de Ciência da Computação. Nesse sentido, certa clareza epistemológica é necessária para fundamentar os processos de incorporação desses conceitos nas escolas que a Argentina está atualmente empreendendo. 2025-08-07T16:49:46Z 2025-08-07T16:49:46Z 2021 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion Czemerinski, H., Schapachnik, F. y Bonello, M. B. (2021). ¿De qué hablamos cuando hablamos de incluir Pensamiento Computacional en la Escuela?. Cartografías del Sur. Revista De Ciencias, Artes y Tecnología, (13), 65-81. 2422-6920 http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/2378 spa https://doi.org/10.35428/cds.vi13.224 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Avellaneda Cartografías del Sur. Revista De Ciencias, Artes y Tecnología. 2021; (13): 65-81 https://cartografiasdelsur.undav.edu.ar/index.php/CdS/issue/view/13
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