El fracaso escolar desde la perspectiva educativa : hacia una reconceptualización situacional

Fil: Terigi, Flavia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Terigi, Flavia
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Revista Iberoamericana de Educación 2023
Materias:
Fracaso escolar
Problema psicoeducativo
Riesgo educativo
Prácticas culturales
Acceso en línea:http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/1368
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto (UNGS) de Universidad Nacional de General Sarmiento
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spelling I71-R177-UNGS-13682024-05-31T17:02:58Z El fracaso escolar desde la perspectiva educativa : hacia una reconceptualización situacional Terigi, Flavia Fracaso escolar Problema psicoeducativo Riesgo educativo Prácticas culturales Fil: Terigi, Flavia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina. En este trabajo se presenta la función que la escuela ha tenido históricamente en relación con el fracaso escolar. Asimismo, se plantea el problema de interpretación del fracaso escolar como un problema psicoeducativo y se propone una reconceptualización del riesgo educativo en términos de las relaciones que se establecen entre distintos grupos de sujetos y las condiciones usuales de la escolarización. Se presentan críticas teóricas al modelo patológico individual del fracaso escolar formuladas desde perspectivas interaccionistas y situacionales, y se muestra cómo cambia la lectura del fracaso cuando se incorpora al análisis la consideración de las prácticas escolares como prácticas culturales específicas, creadoras de regímenes peculiares de actividad, a las que, entre otras particularidades, se las analiza como prácticas especializadas en localizar desempeños diferenciales y, también, como prácticas que introducen cursos específicos en el desarrollo. Como aporte final a la discusión del problema del fracaso escolar, se sistematiza la definición del riesgo educativo, ya no en términos de propiedades subjetivas sino como resultado de interacciones con atributos de la actividad escolar, tal y como está organizada en el sistema escolar. 2023-09-22T13:22:10Z 2023-09-22T13:22:10Z 2009 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion Terigi, F. (2009). El fracaso escolar desde la perspectiva educativa: hacia una reconceptualización situacional. Revista Iberoamericana de Educación, (50), 23-39. 1022-6508 http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/1368 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf Revista Iberoamericana de Educación Revista Iberoamericana de Educación. 2009; (50): 23-39
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