Problemáticas del ingreso universitario : matemática y taller de ciencia : enfoque semiótico-cognitivo : Piaget-García, Vygotski, Peirce

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Este texto surge a partir de la práctica docente en el curso de ingreso de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Los estudiantes muestran serias dificultades para desarrollar conceptos preliminares, especialmente en matemática. Se constata que existe una suerte de barrera semiótica al acceso...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: González, Rafael
Formato: Libro publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de General Sarmiento 2019
Materias:
ENSEÑANZA SUPERIOR
RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
MATEMATICAS
CIENCIAS
APRENDIZAJE
ESTUDIOS DE CASOS
DOCENTES
ACCESO A LA EDUCACION
ASPECTOS SOCIALES
RENDIMIENTO DE LA EDUCACION
INVESTIGACION EDUCATIVA
UNIVERSIDADES
ARGENTINA
TEORIA DE LA EDUCACION
OBJETIVOS COGNOSCITIVOS
Acceso en línea:http://repositorio.ungs.edu.ar/handle/UNGS/127
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto (UNGS) de Universidad Nacional de General Sarmiento

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