Educación matemática : aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos : volumen 2

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Enseñar matemática es una tarea compleja que requiere formación específica para comprender cada situación, tomar decisiones, gestionar y evaluar lo sucedido. Para que estas tareas sean hechas de un modo profesional, se requiere poner en juego conocimientos teóricos, prácticos y metodológicos. Este l...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rodríguez, Mabel, Pochulu, Marcel, Espinoza, Fabián, Font Moll, Vicenç, Carnelli, Gustavo, Villa-Ochoa, Jhony Alexander, Sánchez-Cardona, Jonathan, Parra-Zapata, Mónica Marcela, Jaramillo, Diana, Tamayo, Carolina, Charry, Óscar, Barreiro, Patricia, Leonian, Paula, Zuliani, Claudia, Distéfano, María Laura, Álvarez, Mario
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de General Sarmiento 2022
Materias:
Educación
Matemáticas
Enseñanza de las matemáticas
Formación de docentes
Profesores de matemáticas
Investigación educacional
Metodología
Didáctica
Acceso en línea:http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/1071
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto (UNGS) de Universidad Nacional de General Sarmiento
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description Enseñar matemática es una tarea compleja que requiere formación específica para comprender cada situación, tomar decisiones, gestionar y evaluar lo sucedido. Para que estas tareas sean hechas de un modo profesional, se requiere poner en juego conocimientos teóricos, prácticos y metodológicos. Este libro ofrece una variedad de ellos presentándolos en dos secciones. La primera, Enfoques teóricos en educación matemática, presenta aspectos centrales de naturaleza teórica del campo de la educación matemática. La segunda, Nuevas tecnologías bajo distintos enfoques teóricos, ofrece al lector un análisis de situaciones de enseñanza, de naturaleza práctica. En ellas se argumenta la significatividad del uso de las nuevas tecnologías al mostrar la riqueza matemática que podría lograrse si los estudiantes las utilizaran, en relación con las resoluciones en papel y lápiz. Asimismo, se incluye un análisis de las situaciones presentadas, en términos de distintas líneas de la educación matemática. Así, pretendemos que se advierta el rol de las TIC como recurso didáctico más allá de la perspectiva teórica con la que se pretenda trabajar.
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