Porfolios para la evaluación de los resultados del aprendizaje en entornos de e-learning = portfolio assessment to evaluate outcomes of learning in the e-learning environment

Durante las últimas décadas se ha notado un crecimiento importante del uso de la educación a distancia mediada por tecnologías (e-learning) como una herramienta que permite a las instituciones llegar a más estudiantes sin límites geográficos. Estudios recientes han demostrado que la evaluación const...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Romero, Lucila, Gutiérrez, María de los Milagros, Caliusco, María Laura
Formato: Documento de conferencia publishedVersion docunento de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
E-learning
Portfolio
Evaluación
Red de ontologías
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12272/844
Aporte de:
RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) de Universidad Tecnológica Nacional
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spelling I68-R174-20.500.12272-8442023-07-03T21:07:09Z Porfolios para la evaluación de los resultados del aprendizaje en entornos de e-learning = portfolio assessment to evaluate outcomes of learning in the e-learning environment Portfolio assessment to evaluate outcomes of learning in the e-learning environment Romero, Lucila Gutiérrez, María de los Milagros Caliusco, María Laura E-learning Portfolio Evaluación Red de ontologías Durante las últimas décadas se ha notado un crecimiento importante del uso de la educación a distancia mediada por tecnologías (e-learning) como una herramienta que permite a las instituciones llegar a más estudiantes sin límites geográficos. Estudios recientes han demostrado que la evaluación constante favorece positivamente este tipo de enseñanza, generando un grado de satisfacción en los usuarios de estas tecnologías. Las evaluaciones más ampliamente usadas en este contexto son las pruebas objetivas, principalmente las pruebas de opción simple o múltiples. Sin embargo éstas no son suficientes para evaluar los distintos niveles de conocimiento que se plantean como objetivos (por ejemplo los niveles indicados en la taxonomía de Bloom). Ante esto, es necesario poder contar con herramientas que permitan realizar diferentes tipos de evaluaciones. En este trabajo se presenta una propuesta para implementar portfolios en entornos de e-learning. La misma consiste en un modelo semántico que describe una herramienta que da soporte a la generación, administración y realización de portfolios. Fil: Romero, Lucila - Universidad Nacional del Litoral - Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas Fil: Gutierrez María de los Milagros - UTN - Facultad Regional Santa Fe Santa Fe - CIDISI Research Center UTN Fil: Caliusco Ma. Laura - UTN - Facultad Regional Santa Fe Santa Fe - CIDISI Research Center UTN Peer Reviewed 2016-06-29T20:19:21Z 2016-06-29T20:19:21Z 2016-06-18 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion docunento de conferencia http://hdl.handle.net/20.500.12272/844 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ Gutiérrez, María de los Milagros Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States application/pdf
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