El ciclo de mejora continua desde la perspectiva de la lógica transcursiva : puntos de aprendizaje para la implementación de la gestión total de la calidad (resumen)
Este trabajo analiza la implementación del Ciclo de Mejora Continua en las organizaciones desde el enfoque de la Lógica Transcursiva para determinar el proceso de institucionalización de la respuesta organizacional a procesos de mejora continua a nivel de individuo, equipo y organización. L...
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| Autores principales: | , , |
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12272/8306 |
| Aporte de: |
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I68-R174-20.500.12272-8306 |
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Calidad, Kondo, Aprendizaje organizacional, Lógica Transcursiva, Ciclo de mejora continua, Gestión total de la calidad |
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Calidad, Kondo, Aprendizaje organizacional, Lógica Transcursiva, Ciclo de mejora continua, Gestión total de la calidad Anzoize, Esteban Scaraffia, Cristina Cuenca, Julio El ciclo de mejora continua desde la perspectiva de la lógica transcursiva : puntos de aprendizaje para la implementación de la gestión total de la calidad (resumen) |
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Este trabajo analiza la implementación
del Ciclo de Mejora Continua en
las
organizaciones desde el enfoque de la Lógica
Transcursiva para determinar el proceso de
institucionalización de la respuesta organizacional
a procesos de mejora continua a nivel de
individuo, equipo y organización. La secuencia de
operaciones incluidas en el Ciclo de Mejora
Continua se analiza utilizando el patrón relacional
sustentado por la Lógica Transcursiva denominado
Patrón Autónomo Universal (PAU). Como primera
conclusión, el análisis a través de la LT da soporte
al enfoque motivacional del Ciclo de Mejora
Continua propuesto por Kondo y da sustento a la
Teoría de la Organización Inteligente propuesta
por Peter Senge en 1990. La identificación y
estimulación de dichos factores motivacionales
por parte del nivel de Supervisores en la
organización son acciones necesarias para una
implementación exitosa de la secuencia de
etapas que conforman el Ciclo de Mejora
Continua. En este aspecto, se halla que el sentido
de propagación de los puntos de aprendizaje
resultantes de la implementación de procesos de
mejora continua es coincidente con el propuesto
por el Modelo Extendido de Aprendizaje
Organizacional. Este hallazgo identifica
la
necesidad de establecer etapas de
institucionalización de soluciones a requerimientos
de mejora continua de diversos procesos a través
del consenso para lograr su efectiva adopción.
Como primera conclusión complementaria se
halla el análisis a través de la LT permite emerger
factores motivacionales necesarios para una
implementación exitosa de la secuencia de
etapas que conforman el Ciclo de Mejora
Continua. Esto da soporte el modelo del Ciclo de
Mejora Continua planteado por Kondo. Como
segunda conclusión complementaria se puede
enunciar que la conducción de los equipos de
trabajo requiere capacidades de liderazgo por
parte de los supervisores cuyo desarrollo no forma
parte del proceso de formación de los mismos.
Finalmente, surge el papel de la alta dirección
para crear una cultura sustentada en el trabajo en
96por Peter Senge en 1990. La identificación y
estimulación de dichos factores motivacionales
por parte del nivel de Supervisores en la
organización son acciones necesarias para una
implementación exitosa de la secuencia de
etapas que conforman el Ciclo de Mejora
Continua. En este aspecto, se halla que el sentido
de propagación de los puntos de aprendizaje
resultantes de la implementación de procesos de
mejora continua es coincidente con el propuesto
por el Modelo Extendido de Aprendizaje
Organizacional. Este hallazgo identifica
la
necesidad de establecer etapas de
institucionalización de soluciones a requerimientos
de mejora continua de diversos procesos a través
del consenso para lograr su efectiva adopción.
Como primera conclusión complementaria se
halla el análisis a través de la LT permite emerger
factores motivacionales necesarios para una
implementación exitosa de la secuencia de
etapas que conforman el Ciclo de Mejora
Continua. Esto da soporte el modelo del Ciclo de
Mejora Continua planteado por Kondo. Como
segunda conclusión complementaria se puede
enunciar que la conducción de los equipos de
trabajo requiere capacidades de liderazgo por
parte de los supervisores cuyo desarrollo no forma
parte del proceso de formación de los mismos.
Finalmente, surge el papel de la alta dirección
para crear una cultura sustentada en el trabajo en por Peter Senge en 1990. La identificación y
estimulación de dichos factores motivacionales
por parte del nivel de Supervisores en la
organización son acciones necesarias para una
implementación exitosa de la secuencia de
etapas que conforman el Ciclo de Mejora
Continua. En este aspecto, se halla que el sentido
de propagación de los puntos de aprendizaje
resultantes de la implementación de procesos de
mejora continua es coincidente con el propuesto
por el Modelo Extendido de Aprendizaje
Organizacional. Este hallazgo identifica
la
necesidad de establecer etapas de
institucionalización de soluciones a requerimientos
de mejora continua de diversos procesos a través
del consenso para lograr su efectiva adopción.
Como primera conclusión complementaria se
halla el análisis a través de la LT permite emerger
factores motivacionales necesarios para una
implementación exitosa de la secuencia de
etapas que conforman el Ciclo de Mejora
Continua. Esto da soporte el modelo del Ciclo de
Mejora Continua planteado por Kondo. Como
segunda conclusión complementaria se puede
enunciar que la conducción de los equipos de
trabajo requiere capacidades de liderazgo por
parte de los supervisores cuyo desarrollo no forma
parte del proceso de formación de los mismos.
Finalmente, surge el papel de la alta dirección
para crear una cultura sustentada en el trabajo en equipo,
liderazgo de
los mandos medios,
pensamiento crítico de los operarios y el orgullo y
satisfacción del trabajo bien realizado. Surge como
principal recomendación
la necesidad de
establecer acciones efectivas de realimentación
de los puntos de aprendizaje desde el nivel
organizacional hacia el equipo de trabajo y el
individuo y desde el equipo de trabajo hacia el
individuo para sostener el desarrollo de una cultura
organizacional centrada en la calidad y lograr la
efectiva adopción de la calidad como ventaja
competitiva. |
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Anzoize, Esteban Scaraffia, Cristina Cuenca, Julio |
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Como primera conclusión, el análisis a través de la LT da soporte al enfoque motivacional del Ciclo de Mejora Continua propuesto por Kondo y da sustento a la Teoría de la Organización Inteligente propuesta por Peter Senge en 1990. La identificación y estimulación de dichos factores motivacionales por parte del nivel de Supervisores en la organización son acciones necesarias para una implementación exitosa de la secuencia de etapas que conforman el Ciclo de Mejora Continua. En este aspecto, se halla que el sentido de propagación de los puntos de aprendizaje resultantes de la implementación de procesos de mejora continua es coincidente con el propuesto por el Modelo Extendido de Aprendizaje Organizacional. Este hallazgo identifica la necesidad de establecer etapas de institucionalización de soluciones a requerimientos de mejora continua de diversos procesos a través del consenso para lograr su efectiva adopción. Como primera conclusión complementaria se halla el análisis a través de la LT permite emerger factores motivacionales necesarios para una implementación exitosa de la secuencia de etapas que conforman el Ciclo de Mejora Continua. Esto da soporte el modelo del Ciclo de Mejora Continua planteado por Kondo. Como segunda conclusión complementaria se puede enunciar que la conducción de los equipos de trabajo requiere capacidades de liderazgo por parte de los supervisores cuyo desarrollo no forma parte del proceso de formación de los mismos. Finalmente, surge el papel de la alta dirección para crear una cultura sustentada en el trabajo en 96por Peter Senge en 1990. La identificación y estimulación de dichos factores motivacionales por parte del nivel de Supervisores en la organización son acciones necesarias para una implementación exitosa de la secuencia de etapas que conforman el Ciclo de Mejora Continua. En este aspecto, se halla que el sentido de propagación de los puntos de aprendizaje resultantes de la implementación de procesos de mejora continua es coincidente con el propuesto por el Modelo Extendido de Aprendizaje Organizacional. Este hallazgo identifica la necesidad de establecer etapas de institucionalización de soluciones a requerimientos de mejora continua de diversos procesos a través del consenso para lograr su efectiva adopción. Como primera conclusión complementaria se halla el análisis a través de la LT permite emerger factores motivacionales necesarios para una implementación exitosa de la secuencia de etapas que conforman el Ciclo de Mejora Continua. Esto da soporte el modelo del Ciclo de Mejora Continua planteado por Kondo. Como segunda conclusión complementaria se puede enunciar que la conducción de los equipos de trabajo requiere capacidades de liderazgo por parte de los supervisores cuyo desarrollo no forma parte del proceso de formación de los mismos. Finalmente, surge el papel de la alta dirección para crear una cultura sustentada en el trabajo en por Peter Senge en 1990. La identificación y estimulación de dichos factores motivacionales por parte del nivel de Supervisores en la organización son acciones necesarias para una implementación exitosa de la secuencia de etapas que conforman el Ciclo de Mejora Continua. En este aspecto, se halla que el sentido de propagación de los puntos de aprendizaje resultantes de la implementación de procesos de mejora continua es coincidente con el propuesto por el Modelo Extendido de Aprendizaje Organizacional. Este hallazgo identifica la necesidad de establecer etapas de institucionalización de soluciones a requerimientos de mejora continua de diversos procesos a través del consenso para lograr su efectiva adopción. Como primera conclusión complementaria se halla el análisis a través de la LT permite emerger factores motivacionales necesarios para una implementación exitosa de la secuencia de etapas que conforman el Ciclo de Mejora Continua. Esto da soporte el modelo del Ciclo de Mejora Continua planteado por Kondo. Como segunda conclusión complementaria se puede enunciar que la conducción de los equipos de trabajo requiere capacidades de liderazgo por parte de los supervisores cuyo desarrollo no forma parte del proceso de formación de los mismos. Finalmente, surge el papel de la alta dirección para crear una cultura sustentada en el trabajo en equipo, liderazgo de los mandos medios, pensamiento crítico de los operarios y el orgullo y satisfacción del trabajo bien realizado. Surge como principal recomendación la necesidad de establecer acciones efectivas de realimentación de los puntos de aprendizaje desde el nivel organizacional hacia el equipo de trabajo y el individuo y desde el equipo de trabajo hacia el individuo para sostener el desarrollo de una cultura organizacional centrada en la calidad y lograr la efectiva adopción de la calidad como ventaja competitiva. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Mendoza, Argentina 2023-07-28T15:44:11Z 2023-07-28T15:44:11Z 2022-10-27 info:eu-repo/semantics/conferenceObject acceptedVersion ECEFI 2022 978-950-42-0216-5 http://hdl.handle.net/20.500.12272/8306 spa PID 7636 openAccess http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ CC0 1.0 Universal Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Mendoza Atribución pdf |