La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje

Esta investigación reconoce que en el Partido de Capitán Sarmiento, Provincia de Buenos Aires, se registran datos estadísticos, en distintos servicios educativos públicos del nivel secundario, que demuestran un alto porcentaje de alumnos que no logran el nivel satisfactorio de aprobación en matemáti...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Arona, José Ignacio
Otros Autores: Natero, Daniela Silvina
Formato: Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
Evaluación
Criterios
Instrumentos
Autoevaluación
Planificación
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12272/8157
Aporte de:
RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) de Universidad Tecnológica Nacional
id I68-R174-20.500.12272-8157
record_format dspace
spelling I68-R174-20.500.12272-81572023-06-27T17:56:53Z La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje Arona, José Ignacio Natero, Daniela Silvina Evaluación Criterios Instrumentos Autoevaluación Planificación Esta investigación reconoce que en el Partido de Capitán Sarmiento, Provincia de Buenos Aires, se registran datos estadísticos, en distintos servicios educativos públicos del nivel secundario, que demuestran un alto porcentaje de alumnos que no logran el nivel satisfactorio de aprobación en matemática, por lo cual, el objetivo de esta tesina, es ofrecer una visión crítica sobre los procesos evaluativos implementados por los docentes en los sextos años, examinando métodos, instrumentos y criterios de evaluación, empleando herramientas de recolección de datos, que se orientan a partir de la concreción de seis categorías de análisis, determinando tres herramientas de estudio: análisis de planificaciones, análisis de modelos de evaluaciones y encuesta, siendo insumos que permiten determinar sí las técnicas utilizadas favorecen el aprendizaje en el alumno. Las evidencias muestran que los métodos de evaluación están basados en contextos alejados y desvinculados de la realidad, con aprendizajes memorísticos y repetitivos. La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje, pretende reconocer los aspectos que se necesitan para fortalecer el pensamiento activo, crítico y reflexivo del saber matemático, aportando acciones que orienten y fortalezcan la toma de decisiones contemplando la diversidad Fil: Arona, José Ignacio. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Avellaneda; Argentina. 2023-06-27T17:56:53Z 2023-06-27T17:56:53Z 2022-05-21 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis acceptedVersion http://hdl.handle.net/20.500.12272/8157 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Arona, José Ignacio Atribución - NoComercial - Sin Obra Derivada 4.0 ( CC BY-NC-ND 4.0) pdf
institution Universidad Tecnológica Nacional
institution_str I-68
repository_str R-174
collection RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN)
language Español
topic Evaluación
Criterios
Instrumentos
Autoevaluación
Planificación
spellingShingle Evaluación
Criterios
Instrumentos
Autoevaluación
Planificación
Arona, José Ignacio
La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje
topic_facet Evaluación
Criterios
Instrumentos
Autoevaluación
Planificación
description Esta investigación reconoce que en el Partido de Capitán Sarmiento, Provincia de Buenos Aires, se registran datos estadísticos, en distintos servicios educativos públicos del nivel secundario, que demuestran un alto porcentaje de alumnos que no logran el nivel satisfactorio de aprobación en matemática, por lo cual, el objetivo de esta tesina, es ofrecer una visión crítica sobre los procesos evaluativos implementados por los docentes en los sextos años, examinando métodos, instrumentos y criterios de evaluación, empleando herramientas de recolección de datos, que se orientan a partir de la concreción de seis categorías de análisis, determinando tres herramientas de estudio: análisis de planificaciones, análisis de modelos de evaluaciones y encuesta, siendo insumos que permiten determinar sí las técnicas utilizadas favorecen el aprendizaje en el alumno. Las evidencias muestran que los métodos de evaluación están basados en contextos alejados y desvinculados de la realidad, con aprendizajes memorísticos y repetitivos. La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje, pretende reconocer los aspectos que se necesitan para fortalecer el pensamiento activo, crítico y reflexivo del saber matemático, aportando acciones que orienten y fortalezcan la toma de decisiones contemplando la diversidad
author2 Natero, Daniela Silvina
author_facet Natero, Daniela Silvina
Arona, José Ignacio
format Tesis de grado
acceptedVersion
author Arona, José Ignacio
author_sort Arona, José Ignacio
title La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje
title_short La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje
title_full La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje
title_fullStr La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje
title_full_unstemmed La Evaluación en Matemática como instancia de aprendizaje
title_sort la evaluación en matemática como instancia de aprendizaje
publishDate 2023
url http://hdl.handle.net/20.500.12272/8157
work_keys_str_mv AT aronajoseignacio laevaluacionenmatematicacomoinstanciadeaprendizaje
_version_ 1769989318358597632

Ejemplares similares