Comprensión lectora en Matemática y Física en alumnos de primer año de Ingeniería
Las dificultades en la comprensión lectora en matemática y física en los alumnos ingresantes de ingeniería es una realidad desde hace varios años a esta parte. A partir de esta inquietud se propone un proyecto de investigación que apunta a caracterizar las prácticas de enseñanza que promuevan l...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Parte de libro acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Mendoza
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12272/8111 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Las dificultades en la comprensión lectora en
matemática y física en los alumnos ingresantes de ingeniería
es una realidad desde hace varios años a esta parte. A partir
de esta inquietud se propone un proyecto de investigación que
apunta a caracterizar las prácticas de enseñanza que
promuevan la comprensión lectora en matemática y física en
alumnos que transitan los primeros pasos en las carreras de
Ingeniería de la FRM-UTN. Teniendo como hecho, que una de
las metas esenciales de la formación universitaria debería ser
hacer a los alumnos capaces de gestionar la información que
reciben para convertirla en verdadero conocimiento, es que
consideramos que una de las competencias de acceso y
permanencia en la universidad es la comprensión lectora.
Como diagnósticos, propios y de otras universidades, se han
detectado dificultades y carencias en relación a la lectoescritura
y a la interpretación de textos en los alumnos
ingresantes universitarios, por lo cual se propone en este
proyecto analizar qué comprenden los alumnos cuando leen
textos de semi-divulgación científica en ciencias básicas en las
área de matemática y física, para que una vez diagnosticadas
las dificultades y analizadas las causas, se puedan
caracterizar prácticas educativas que faciliten la comprensión
lectora y así diseñar actividades que promuevan
progresivamente al logro de esta capacidad. Este proyecto ha
sido aprobado por la Secretaría de Ciencia, Tecnología y
Posgrado de la Universidad Tecnológica Nacional. |
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