La agilidad como una estrategia de enseñanza: una revisión de la literatura
En los últimos años, la manera en la cual los estudiantes aprenden ha cambiado significativamente. Una de las principales diferencias entre el modelo educativo tradicional y el modelo educativo actual es el cambio de rol de estudiantes y profesores. Donde, los primeros pasan de ser sujetos pasi...
Guardado en:
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| Formato: | Artículo acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12272/6562 |
| Aporte de: |
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I68-R174-20.500.12272-6562 |
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Universidad Tecnológica Nacional |
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RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) |
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Español |
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Estrategia de enseñanza Agilidad como una estrategia |
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Estrategia de enseñanza Agilidad como una estrategia Arias, Marcela Villegas, César Ramirez, Karina Bollati, Verónica A. La agilidad como una estrategia de enseñanza: una revisión de la literatura |
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Estrategia de enseñanza Agilidad como una estrategia |
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En los últimos años, la manera en la cual los
estudiantes aprenden ha cambiado significativamente.
Una de las principales diferencias entre el modelo
educativo tradicional y el modelo educativo actual es el
cambio de rol de estudiantes y profesores. Donde, los
primeros pasan de ser sujetos pasivos y meros receptores
de información, a sujetos activos y emprendedores,
mientras que los segundos dejan a un lado su papel
protagonista para convertirse en mediadores y
facilitadores, cuyo objetivo en este contexto pasa a ser el
de enseñar a aprender al estudiante, propiciando que el
estudiante adquiera las competencias a través de actividades que, aunque dirigidas o supervisadas por el
profesor, son realizadas por el estudiante tanto dentro
como fuera del aula.
En este sentido, se considera que la educación puede
favorecerse de los valores que rigen a la agilidad, en
particular del hecho de priorizar a las personas por sobre
el proceso. Este trabajo presenta las principales
conclusiones obtenidas del análisis del estado del arte de
la aplicación de técnicas o prácticas ágiles en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Dicho análisis ha sido
realizado siguiendo el proceso de revisión sistemática de
la literatura. |
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Arias, Marcela Villegas, César Ramirez, Karina Bollati, Verónica A. |
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