Prácticas de evaluación en la universidad en el marco de la nueva ecología del aprendizaje en la era digital
El presente trabajo recopila prácticas de evaluación en la universidad en el marco de la nueva ecología del aprendizaje y en sintonía con las nuevas formas de apropiación de conocimientos a raíz del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la era digital. La metodología fue...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12272/6069 |
| Aporte de: |
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I68-R174-20.500.12272-6069 |
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Universidad Tecnológica Nacional |
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era digital nueva ecología del aprendizaje prácticas de evaluación de los aprendizajes; educación superior universitaria |
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era digital nueva ecología del aprendizaje prácticas de evaluación de los aprendizajes; educación superior universitaria Rodríguez, María Fernanda Prácticas de evaluación en la universidad en el marco de la nueva ecología del aprendizaje en la era digital |
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El presente trabajo recopila prácticas de evaluación en la universidad en el marco de la nueva ecología del aprendizaje y en sintonía con las nuevas formas de apropiación de conocimientos a raíz del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la era digital. La metodología fue abordada desde un enfoque interpretativo fundado en el análisis bibliográfico reflexivo de información recuperada de diversas fuentes de abordaje cualitativo; las que habilitan, de forma no experimental, a conceptualizar y delimitar enfoques, tipos, medios, técnicas e instrumentos de evaluación asertivos a una ecología caracterizada por el aprendizaje en red, autodirigido, ubicuo e informal, y basado en competencias. Las conclusiones interpretativas construidas interpelan la enseñanza y contribuyen al proceso de reflexión docente a fin de repensar en modelos y alternativas de evaluación andragógicas que sean congruentes con las nuevas formas de apropiación de conocimientos en el siglo XXI, que le devuelvan a los educandos la confianza en sus capacidades y potencialidades de aprendizaje, que le brinden al docente una imagen más completa de los aprendizajes de sus alumnos y pugnen la generación de una cultura de evaluación que vaya más allá de los exámenes convencionales. |
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Carreras, Maria Alejandra |
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Carreras, Maria Alejandra Rodríguez, María Fernanda |
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