El enfoque curricular basado en competencias: un aporte a la precisión terminológica

El análisis bibliográfico realizado sobre el currículo por competencias permitió advertir que el uso del término competencia en educación tiene un significado ambiguo y que, a pesar de ciertas constantes, no hay un consenso sobre el mismo en la comunidad educativa. Dado que la competencia se int...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ramallo, Milena, Di Paola, Alicia C.
Formato: Artículo publisherVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
currículo
competencias profesionales
ingeniería
curriculum
professional qualifications
engineering
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12272/5940
Aporte de:
RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) de Universidad Tecnológica Nacional
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description El análisis bibliográfico realizado sobre el currículo por competencias permitió advertir que el uso del término competencia en educación tiene un significado ambiguo y que, a pesar de ciertas constantes, no hay un consenso sobre el mismo en la comunidad educativa. Dado que la competencia se introduce en el campo de la educación desde el mundo laboral, acompañando los cambios acaecidos en el sistema productivo, la globalización, etc., la comunidad universitaria a la hora de diseñar currículo por competencias ha presentado resistencia. De ahí la necesidad de contribuir a la precisión terminológica, deslindando las ambigüedades y asumiendo críticamente las definiciones y sus marcos teóricos.
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