Deficiencias conceptuales en química, en alumnos ingresantes a la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional

Desde hace varios años, en la cátedra de Química General , de la Facultad Regional Santa Fe de la UTN, docentes siguiendo la performance de los alumnos en las carreras de Ingeniería Mecánica, Civil y Eléctrica, se han dedicado a la investigación de la problemática del alumno ingresante. La razón f...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Avalis, Carlos, Noseda, Juan Carlos
Formato:	Documento de conferencia acceptedVersion docunento de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad Nacional de Rosario 2018
Materias:	Inserción Deserción Errores Estrategias
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/20.500.12272/3043
Aporte de:	RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) de Universidad Tecnológica Nacional

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spelling	I68-R174-20.500.12272-30432023-07-03T20:50:27Z Deficiencias conceptuales en química, en alumnos ingresantes a la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional Avalis, Carlos Noseda, Juan Carlos Inserción Deserción Errores Estrategias Desde hace varios años, en la cátedra de Química General , de la Facultad Regional Santa Fe de la UTN, docentes siguiendo la performance de los alumnos en las carreras de Ingeniería Mecánica, Civil y Eléctrica, se han dedicado a la investigación de la problemática del alumno ingresante. La razón fue el bajo rendimiento académico durante el cursado de la asignatura, que es anual, como así también, en casos extremos, la deserción, que se produce mayoritariamente al finalizar el 1º cuatrimestre. Con este objetivo se desarrollaron investigaciones para detectar y categorizar: Errores sobre Conceptos Fundamentales de Química, para usarlos como estrategia didáctica mejorando su insercción y permanencia. Se colectaron datos, a través de encuestas anónimas, no obligatorias, utilizando respuestas de opciones múltiples o respuestas cerradas. Se analizaron las respuestas de 1154 alumnos (ingresantes 2006 a 2012) de los cuales 737 eran de Ingeniería Mecánica, 381 de Ingeniería Civil y 36 de Ingeniería Eléctrica. Los datos obtenidos permitieron concluir que: el 30,3 % presentaba errores conceptuales, un 40,7 % conocimiento nulo y solo el 29 % de los estudiantes tenían conocimientos básicos necesarios. La propuesta es implementar a futuro un curso de nivelación a distancia, utilizando el Campus de la Facultad Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Proyecto 25/0143 Fil: Avalis, Carlos. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe Fil: Noseda, Juan Carlos. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe Peer Reviewed 2018-08-17T14:28:02Z 2018-08-17T14:28:02Z 2014-05 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/acceptedVersion docunento de conferencia Deficiencias conceptuales en química, en alumnos ingresantes a la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional. Cuartas jornadas de ingreso y permanencia en carreras científicas tecnológicas. 2014. http://hdl.handle.net/20.500.12272/3043 spa Desarrollo de secuencias didácticas usando TIC para la enseñanza de Química General en un curso de articulación Escuela Media. Código: 25/0143 De Latorre, 2004 Pozo & Gomez, 1998 Johstone, 1982; Furió et al, 2006; Gilbert y Treagust, 2009; Aguirre et al., 2009 San Felix & Latorre,1996 Recuperado el 15- 04- 2011 de http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-628-633.pdf info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ Carlos Avalis Uso de la obra desde el momento de aprobación/presentación CC0 1.0 Universal application/pdf Argentina Facultad Nacional de Rosario
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Deficiencias conceptuales en química, en alumnos ingresantes a la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional

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