La formación del profesorado y la comprensión epistemológica de la Educación Inclusiva: tensiones, permeabilidades y contingencias

Fil: Ocampo González, Aldo. Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva; Chile.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ocampo González, Aldo
Lenguaje:	Español
Publicado:	Ediciones CELEI 2018
Materias:	Formación Docente Educación Educación Inclusiva Inclusión CELEI Chile Formación del Profesorado .::Ciencias Sociales::Ciencias de la Educación::Educación (General)
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/20.500.12049/1087
Aporte de:	Repositorio Institucional Digital de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN) de Universidad Nacional de Río Negro

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