Desigualdades y escuela secundaria: una conceptualización del enfoque de experiencia

Fil: Crego, María Laura. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos del Cambio. Río Negro; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Crego, María Laura, González, Federico Martín
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Guadalajara 2023
Materias:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr16079
http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/12136
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spelling I65-R171-20.500.12049-121362024-11-01T12:54:12Z application/pdf info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2023-06 Fil: Crego, María Laura. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos del Cambio. Río Negro; Argentina. Fil: González, Federico Martín. Laboratorio de Estudios en Sociología y Economía del Trabajo. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (LESET-IdIHCS- CONICET/UNLP ). Argentina Desigualdades y escuela secundaria: una conceptualización del enfoque de experiencia Crego, María Laura González, Federico Martín Ciencias Sociales experiencias Escuela secundaria Dimensión subjetiva Dimensión relacional Dimensión estructural Ciencias Sociales In this article we ask about how to approach school experiences, which analytical dimensions are articulated in this category, and what links can be established with the debates and concerns about school democratization, specifically at the level of secondary school in Argentina. To do this, we star from a set of reflections and the results of two doctoral research works conducted in the city of La Plata, province of Buenos Aires, Argentina. Particulary we propose an approach to the study of school experiences, paying special attention to the articulations of the subjective, relational and structural dimensions. true En este artículo nos preguntamos por cómo abordar las experiencias escolares, qué dimensiones analíticas se articulan en esta categoría y qué vinculaciones es posible establecer con los debates y las preocupaciones en torno a la democratización escolar, específicamente en el nivel secundario en Argentina. Para ello, partimos de un conjunto de reflexiones y resultados de dos investigaciones doctorales realizadas en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires, Argentina. Particularmente en este artículo proponemos un enfoque de estudio de las experiencias escolares, prestando especial atención a las articulaciones de las dimensiones subjetivas, relacionales y estructurales. González, F. y Crego, M. (2023). Desigualdades y escuela secundaria: una conceptualización del enfoque de experiencia. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa 14(26). 2007-2171 https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr16079 http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/12136 es https://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/1212 26 Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa Universidad de Guadalajara
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