Problemas actuales en el campo de la educación inclusiva
Fil: Vercellino, Soledad. Universidad Nacional de Río Negro, Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad. Río Negro, Argentina
Guardado en:
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
EDICIONES CELEI
2024
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I65-R171-20.500.12049-120422024-10-14T14:01:25Z application/pdf info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2024-09 Fil: Vercellino, Soledad. Universidad Nacional de Río Negro, Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad. Río Negro, Argentina Fil: Ocampo González, Aldo. Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI), Chile Fil: Ceriani, Alejandra. Facultad de Artes, Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Argentina. Fil: de la Jara Morales, Irene. Subdirección Nacional de Museos, Chile. Fil: Rocha Damasceno, Allan. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brasil. Fil: Pereira dos Santos, Mônica. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brasil. Fil: Costa Soares Cabral, Rosangela. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brasil. Fil: Cruz Vadillo, Rodolfo. Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, México Fil: Poblete-Ibáñez, Carlos. Escuela de Educación Diferencial, Facultad De Ciencias Humanas, Universidad Bernardo O´Higgins (UBO), Chile Fil: Cifuentes Parra, Iván. Escuela de Educación Diferencial, Facultad De Ciencias Humanas, Universidad Bernardo O´Higgins (UBO), Chile Fil: Carstens Vásquez, Chestin. Escuela de Educación Diferencial, Facultad De Ciencias Humanas, Universidad Bernardo O´Higgins (UBO), Chile Problemas actuales en el campo de la educación inclusiva Vercellino, Soledad Ocampo González, Aldo Ceriani, Alejandra de la Jara Morales, Irene Rocha Damasceno, Allan Pereira dos Santos, Mônica Costa Soares Cabral, Rosangela Cruz Vadillo, Rodolfo Poblete-Ibáñez, Carlos Cifuentes Parra, Iván Carstens Vásquez, Chestin Ciencias de la Educación INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PSICOPEDAGOGÍA TEORÍA CRÍTICA Ciencias de la Educación En este segundo libro del Grupo Latinoamericano de Investigación en Educación Inclusiva (GILEI), las/os autores vuelven sobre cuestiones que hacen a la educación inclusiva, al trabajo de pensarla ahí mismo donde se admite que este pensar no es simple, ni simplificable. La obra se conforma de siete capítulos escritos por académicos y académicas de Chile, Argentina, Brasil y México. Los mismos asumen una posición onto-epistemológica que mira críticamente los límites de los territorios tanto disciplinares como teóricos y (d)enuncia los reduccionismos que la encerrona que estos habilitan al abordar el campo de problemas de la educación inclusiva. Así las y los autores/as de este libro advertirán como ciertas posiciones en torno a la educación inclusiva y otras problemáticas cognadas, como la neurodiversidad, la justicia social, la comprensión del cuerpo, las miradas genéricas y capacitistas, etc., se vuelven reduccionistas, crean serios impasses de pensamiento, incluso, han contribuido de diversas maneras a legitimaciones, naturalizando exclusiones. Vercellino, S. (coord. 2024). Problemas actuales en el campo de la educación inclusiva. Ediciones CELEI, Chile. 978-956-386-057-3 http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/12042 es EDICIONES CELEI |
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