Historias de mujeres lesbianas sobre su experiencia en la escuela secundaria en el establecimiento Juana Manso de San Miguel
Fil: Medina, Alicia Mirian. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Guardado en:
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| Publicado: |
Universidad Nacional de Luján
2025
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I62-R168-rediunlu-36672025-12-29T17:19:56Z Historias de mujeres lesbianas sobre su experiencia en la escuela secundaria en el establecimiento Juana Manso de San Miguel Medina, Alicia Mirian Giribuela, Walter Abel Trabajo Social Mujeres Comunidad LGBT Educación media Estigmatización social Género Construcciones sociales Patriarcado Diversidad sexual Violencia simbólica Fil: Medina, Alicia Mirian. Universidad Nacional de Luján; Argentina. El presente trabajo se propone demostrar que la heterosexualidad obligatoria (Rich, 2013) produjo invisibilización y estigmatización de las mujeres lesbianas durante su formación académica en la escuela de educación secundaria (EES) Nº 6, Juana Manso, de la localidad de San Miguel. Entendemos como heterosexualidad obligatoria a la suposición que todas las personas son heterosexuales, organizando relaciones sociales obligando a los aprendices a asumir roles según su sexo-genético, esto se manifiesta tanto en la invisibilizaciòn como en la estigmatización de las estudiantes que se autoperciben lesbianas. Por estigmatización en la ESS N º 6 , entenderemos a la acción de descalificar, burlar, excluir, además a la implementación de normas contra las personas disidentes sexuales, aplicando discursos que descalifican o fomentan comportamiento según la norma de la heterosexualidad obligatoria , tanto reglamentos de convivencia, el uso del uniforme , la distribución de espacios y la aplicación de castigos. El patriarcado es un sistema de opresión masculina que ha dominado la sociedad durante siglos, permeando todas las esferas de la vida pública y privada, Duarte Cordero (2006), promueve la idea de superioridad masculina y la subordinación de las mujeres, normalizando la violencia sexual y reforzando roles de dominación. El sistema educativo igual que otras instituciones como la familia, la religión está atravesado e impone roles de género, estereotipos, normas de comportamiento que perpetuán las desigualdades. En la institución escuela se pueden observar prácticas educativas relacionadas con poder, con normas, actividades de ideología patriarcal sobre el sexo –genético, ejemplos claros son las filas que se dividen en hombres y mujeres a lo mismo que los sanitarios, la escuela refuerza la idea de heteronormalidad como única, lo que genera discriminación y exclusión de los sujetos con sexualidades disidentes. El presente trabajo se basa en relatos de las mujeres autopercibidas lesbianas que cursaron su secundaria en la Escuela de Educación Secundaria (EES) Nº 6, Juana Manso, de la localidad de San Miguel, provincia de Buenos Aires. El marco metodológico de este trabajo se utilizó el estudio de caso. El diseño de la investigación es descriptivo, cualitativo. Se efectuó una lectura y posterior análisis de los relatos obtenidos en entrevistas, con las se construyeron historias de vida de seis mujeres lesbianas. La muestra fue seleccionada intencionalmente, el contacto se produjo a través de una mujer lesbiana que nos presentó al resto. Las seis mujeres se autoperciben lesbianas y tienen en común haber cursado la escuela secundaria en el Colegio Juana Manso de San Miguel. Durante el proceso de lectura y análisis de las entrevistas pudimos identificar que la imposición la heteronorma en el Colegio Juana Manso de San Miguel se ejerce sobre todos las y los estudiantes, a través de violencia simbólica. 2025-11-18T21:23:52Z 2025-11-18T21:23:52Z 2025 Thesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3667 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján |
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