El Método Montessori: Origen, Contenido y Análisis de un Proyecto Educativo Institucional actual

Fil: Moix, Mariángeles. Universidad Nacional de Luján; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Moix, Mariángeles
Otros Autores:	Burgos, Noemí Elena
Formato:	Tesis Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:	Español Español
Publicado:	Universidad Nacional de Luján 2025
Materias:	Educación Métodos de enseñanza María Montessori Aprendizaje autodirigido Pedagogía Movimiento "Escuela Nueva" Proyecto Educativo Institucional (PEI) Desarrollo cognitivo Educación inicial
Acceso en línea:	http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3626
Aporte de:	REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)

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spelling	I62-R168-rediunlu-36262025-10-23T20:47:48Z El Método Montessori: Origen, Contenido y Análisis de un Proyecto Educativo Institucional actual Moix, Mariángeles Burgos, Noemí Elena Educación Métodos de enseñanza María Montessori Aprendizaje autodirigido Pedagogía Movimiento "Escuela Nueva" Proyecto Educativo Institucional (PEI) Desarrollo cognitivo Educación inicial Fil: Moix, Mariángeles. Universidad Nacional de Luján; Argentina. En esta tesina se ha desarrollado una investigación bibliográfica acerca del método Montessori (partiendo del contexto que le dio origen, sus características iniciales) y de conceptos teóricos actuales que toma (en forma implícita o explícita) el Jardín de Infantes Montessori del distrito de Luján. Intentamos responder a las preguntas: 1) ¿Cómo se origina este método y qué características tiene el contexto en el que se implementó? 2) ¿Sobre qué conceptos y autores se fundamenta el Proyecto Educativo Institucional del Jardín Montessori de Luján para implementar dicho método en la actualidad? 3) ¿Cuáles características del método Montessori han conservado y cuáles han transformado en el P.E.I. del Jardín Montessori del distrito de Luján? Para realizar la investigación bibliográfica recurriremos a distintos autores que nos permitan profundizar acerca del contexto en que se desarrolla la Escuela Nueva, y las particularidades del método Montessori en particular y a los conceptos y autores que toma el Jardín Montessori de Luján para implementar dicho método en la actualidad. La hipótesis planteada hasta el momento, es el reconocimiento de un método que se encuadra dentro del movimiento de la Escuela Nueva con unas características particulares que a lo largo de la historia se han conservado y otras que se han transformado para ubicarse en el contexto actual de un jardín que trabaja con este método. También consideramos que ciertos elementos son sensibles de analizarse críticamente a la luz de nuevas concepciones. 2025-10-23T19:13:38Z 2025-10-23T19:13:38Z 2013 Thesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3626 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján
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