Máster Internacional en Economía Humana: Un itinerario de transformación para líderes catalizadores. Propuesta de innovación pedagógica para co-crear territorios posibles. Barcelona, España

Fil: Rodeja-Mora,Teresa. Universitat Oberta de Catalunya (UOC); España.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rodeja-Mora, Teresa, Guzmán Sandoval, Maribel, Domínguez, Ferrán Caude
Formato: Artículo Artículo acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales 2025
Materias:
Líderes catalizadores
Innovaciones pedagógicas
Itinerario de transformación
Economía humana
Territorios posibles
Catalytic leaders
Pedagogical innovations
Transformation pathway
Human economy
Possible futures
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3320
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-33202025-07-18T21:28:30Z Máster Internacional en Economía Humana: Un itinerario de transformación para líderes catalizadores. Propuesta de innovación pedagógica para co-crear territorios posibles. Barcelona, España International Master's in Human Economy: A Transformation Journey for Catalytic Leaders. A Pedagogical Innovation Proposal to Co-create Possible Territories. Barcelona, Spain Rodeja-Mora, Teresa Guzmán Sandoval, Maribel Domínguez, Ferrán Caude Líderes catalizadores Innovaciones pedagógicas Itinerario de transformación Economía humana Territorios posibles Catalytic leaders Pedagogical innovations Transformation pathway Human economy Possible futures Fil: Rodeja-Mora,Teresa. Universitat Oberta de Catalunya (UOC); España. Fil: Guzmán Sandoval, Maribel. Universidad Autónoma de Barcelona (UAB); España. Fil: Domínguez, Ferrán Caudet. CEO de Economía Humana; España. La presente investigación tiene como objetivo analizar las innovaciones pedagógicas implementadas durante la primera edición del Máster Internacional en Economía Humana (MIEH), diseñado como un itinerario de transformación para líderes catalizadores. Su propósito es generar conocimiento riguroso y aplicado que contribuya al avance de la teoría y praxis de los liderazgos en el siglo XXI, proporcionando herramientas útiles para la formación de líderes y la cocreación de territorios posibles. Para realizar la investigación, se ha utilizado una metodología mixta que combina elementos de enfoques cualitativos y cuantitativos fundamentada en la Investigación-Acción-Participativa (IAP), involucrando a los participantes, tanto docentes como estudiantes, en el proceso investigativo. Los resultados preliminares sugieren que las innovaciones pedagógicas implementadas durante la primera edición del MIEH han demostrado ser efectivas en la formación de líderes catalizadores. Las cuatro etapas del itinerario de transformación, la metodología co-creativa y la atención en los tres niveles de aprendizaje son aspectos fundamentales en este logro. Además, los vínculos sólidos entre alumnos y profesores han contribuido a crear un entorno propicio para la construcción colectiva del conocimiento. La replicabilidad de estas innovaciones en otros entornos educativos y organizacionales es viable siempre y cuando se apliquen el enfoque holístico y la metodología experiencial implementada en el MIEH como elementos fundamentales, junto con la creación de un contexto pedagógico adecuado que armonice tangibles e intangibles, permitiendo una mayor resonancia entre alumnos y profesores. A pesar de que la investigación se limita a una primera edición del MIEH, su sólida base teórica y práctica le confiere una relevancia y valor significativos. Las conclusiones abren la puerta a utilizar los hallazgos como punto de partida para futuros estudios y análisis en la temática analizada, con el fin de seguir explorando y profundizando en enfoques pedagógicos innovadores para formar líderes capaces de generar cambios significativos en el mundo. This research aims to analyze the pedagogical innovations implemented during the first edition of the International Master in Human Economy (MIEH), designed as a transformative itinerary for catalyst leaders. Its purpose is to generate rigorous and applied knowledge that contributes to advancing the theory and practice of leadership in the 21st century, providing useful tools for training leaders and co-creating possible territories. A mixed-methods approach was used for the research, combining qualitative and quantitative elements grounded in Participatory Action Research (PAR), involving both teachers and students in the investigative process. Preliminary results suggest that the pedagogical innovations implemented during the first edition of the MIEH have proven effective in training catalyst leaders. The four stages of the transformative itinerary, the co-creative methodology, and the focus on the three levels of learning are fundamental aspects of this achievement. Additionally, strong bonds between students and teachers have contributed to creating an environment conducive to collective knowledge construction. The replicability of these innovations in other educational and organizational settings is feasible as long as the holistic approach and experiential methodology implemented in the MIEH are applied as fundamental elements, along with the creation of an appropriate pedagogical context that harmonizes tangible and intangible aspects, allowing for greater resonance between students and teachers. Although the research is limited to the first edition of the MIEH, its solid theoretical and practical foundation gives it significant relevance and value. The conclusions pave the way for using the findings as a starting point for future studies and analyses on the subject, to continue exploring and deepening innovative pedagogical approaches to train leaders capable of generating significant changes in the world. 2025-07-17T16:53:37Z 2025-07-17T16:53:37Z 2024-12-23 Article info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 2683-8915 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3320 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales

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