La implementación de la inclusión en las escuelas primarias rurales de la provincia de Buenos Aires desde la sanción de la Ley Nacional N°26378 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en el año 2008, hasta la actualidad

Fil: Romagnoli, Carina Mariela. Universidad Nacional de Luján; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Romagnoli, Carina Mariela
Otros Autores: Boyer, Patricia
Formato: Tesis Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: Universidad Nacional de Luján 2025
Materias:
Trabajo Social
Inclusión educativa
Educación rural
Ley Nacional N°26.378
Intervención profesional
Igualdad de oportunidades
Sistema educativo argentino
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3166
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-31662025-07-16T17:00:03Z La implementación de la inclusión en las escuelas primarias rurales de la provincia de Buenos Aires desde la sanción de la Ley Nacional N°26378 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en el año 2008, hasta la actualidad Romagnoli, Carina Mariela Boyer, Patricia Trabajo Social Inclusión educativa Educación rural Ley Nacional N°26.378 Intervención profesional Igualdad de oportunidades Sistema educativo argentino Fil: Romagnoli, Carina Mariela. Universidad Nacional de Luján; Argentina. El presente trabajo final de graduación, realizado en el marco de la finalización de la carrera Lic. en Trabajo Social de la UNLu, se propone abordar la temática de la inclusión en escuelas primarias, rurales y públicas de la provincia de Buenos Aires desde la sanción de la Ley N° 26378 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en el año 2008, hasta la actualidad. El diseño metodológico del presente trabajo es una revisión bibliográfica de artículos científicos; documentos de organismos internacionales; legislación y normativa vigente que abordan el tema de la inclusión educativa. En una primera instancia se abordarán los conceptos generales y teóricos acerca de la temática de la discapacidad y de la inclusión educativa, realizando un recorrido histórico sobre el tratamiento de la discapacidad en referencia a la educación. Luego, se describirán las políticas públicas brindadas por el Estado Nacional y provincial a las personas con discapacidad. Además, se proporcionará una caracterización del funcionamiento de las escuelas inclusivas. Se definirán y caracterizarán las barreras y los facilitadores para el aprendizaje y la inclusión y del rol del Trabajador Social. Para culminar el presente trabajo, se elaborará una conclusión. Para ello se plantearon los siguientes objetivos: Conocer los factores que son facilitadores y/o barreras para el aprendizaje y la inclusión de las personas con discapacidad en el ámbito de la educación primaria rural de la provincia de Buenos Aires, desde la sanción de Ley Nacional N° 26378, Convención para los derechos de las personas con discapacidad, en el año 2008 hasta la actualidad. En cuanto a los objetivos específicos se encuentran: Caracterizar las escuelas primarias rurales de la provincia de Buenos Aires, describir el modelo de la escuela inclusiva de acuerdo con la normativa vigente, identificar los facilitadores y/o las barreras en el proceso de inclusión educativa y relevar el rol del trabajador social. 2025-06-17T19:33:02Z 2025-06-17T19:33:02Z 2023 Thesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3166 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján
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