El control de la lectura : los textos escolares bajo la supervisión del Estado Nacional : 1881-1916 y 1941-1965

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Fil: Spregelburd, Roberta Paula. Universidad Nacional de Luján; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Spregelburd, Roberta Paula, Linares, María Cristina
Formato: Libro Libro acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: EDUNLu 2025
Materias:
Texto escolar
Políticas educativas
Estado
Historia social
Regulación
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3153
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-31532025-06-13T17:36:40Z El control de la lectura : los textos escolares bajo la supervisión del Estado Nacional : 1881-1916 y 1941-1965 Spregelburd, Roberta Paula Linares, María Cristina Texto escolar Políticas educativas Estado Historia social Regulación Fil: Spregelburd, Roberta Paula. Universidad Nacional de Luján; Argentina. Fil: Linares, María Cristina. Universidad Nacional de Luján; Argentina. Durante cerca de un siglo, el Estado argentino desempeñó un rol central en la definición de políticas sobre los textos escolares, regulando su producción, circulación y contenido mediante leyes, concursos, comisiones y programas. Estas políticas marcaron profundamente la formación del sistema educativo desde fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX. Este libro reúne dos investigaciones del proyecto HISTELEA, desarrolladas en la Universidad Nacional de Luján, que analizan las políticas estatales sobre textos escolares en los períodos 1881-1916 y 1941-1965. A través del estudio de normativas, su implementación y el contexto histórico, se destaca cómo el control estatal buscó moldear ideológicamente los contenidos escolares. El enfoque adoptado es el de la Historia Social de la Educación, que vincula los procesos educativos con el contexto socioeconómico y político. Se revisan antecedentes internacionales (México, España, Francia), que muestran cómo las políticas del texto escolar reflejan los regímenes políticos dominantes. En Argentina, aunque se avanzó en el análisis del contenido ideológico y las representaciones sociales en los libros escolares, aún son escasos los estudios centrados en los textos como objetos en sí mismos. El texto resalta la necesidad de analizar críticamente el papel del Estado en la construcción cultural y pedagógica a través del libro escolar. 2025-06-12T13:29:14Z 2025-06-12T13:29:14Z 2017 Book info:eu-repo/semantics/book info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 978-987-3941-19-1 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3153 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf EDUNLu
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