El proceso de enseñanza-aprendizaje de la metodología del trabajo científico. Aportes desde una perspectiva ontológica

Fil: Gianna, Sergio Daniel. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.

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Autor principal: Gianna, Sergio Daniel
Formato: Artículo Artículo acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales 2025
Materias:
Metodología Científica
Ontología
Ciencia
Servicio Social
Proceso de Enseñanza
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3039
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-30392025-05-12T19:57:30Z El proceso de enseñanza-aprendizaje de la metodología del trabajo científico. Aportes desde una perspectiva ontológica Gianna, Sergio Daniel Metodología Científica Ontología Ciencia Servicio Social Proceso de Enseñanza Fil: Gianna, Sergio Daniel. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina. El artículo aborda algunos de los desafíos presente en el proceso de enseñanza de la metodología científica desde una perspectiva ontológica, materialista y dialéctica. Para ello, se propone abordar tres momentos relacionados entre sí: el primero, dirigido a entender la materia Metodología del trabajo científico a partir del proceso de construcción colectivo de las directrices curriculares mínimas en el colectivo profesional brasilero, así como en la propuesta de formación del Curso de Servicio Social (UFAL). En ese marco, se identificó una tensión entre las formas hegemónicas de enseñar la metodología científica, esencialmente epistemológica y formalista, y la direccionalidad en la formación profesional, que pretende formar un profesional a partir de una teoría social crítica y capaz de aprehender la totalidad. A continuación, se presenta la estructuración general de la materia desde una perspectiva ontológica, así como los contenidos rectores que presupone el entendimiento de la ciencia, la filosofía y la metodología desde esta perspectiva teórica, a partir de su proceso de génesis, función social y crítica inmanente. Finalmente, se presenta la relación entre historia, trabajo y conocimiento objetivo, como punto de partida ontológico que llevará, con el devenir histórico, a la constitución del complejo social de la ciencia. 2025-05-08T12:28:14Z 2025-05-08T12:28:14Z 2023 Article info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 2362-4434 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3039 spa es Red Sociales; info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales
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