Por una teoría crítica de la infancia

Fil: Cortés Morales, Julio. Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; Chile.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cortés Morales, Julio
Formato: Artículo Artículo acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales 2025
Materias:
Infancia
Teoría Crítica
Praxis Emancipatoria
Niños
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2984
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-29842025-04-15T18:23:24Z Por una teoría crítica de la infancia Cortés Morales, Julio Infancia Teoría Crítica Praxis Emancipatoria Niños Fil: Cortés Morales, Julio. Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; Chile. Desde el lento surgimiento y consolidación de la visión moderna sobre lo que se supone es o debe ser la infancia, en un proceso que tomó varios siglos, hasta el siglo XX, definido como “el siglo del niño”, se han disputado la hegemonía sobre dicha “construcción social” distintas disciplinas. Con esa carga, lejos de las pretensiones de “neutralidad” propias de la ciencia de fines del siglo XIX y principios del XX, lo que se generó fueron visiones profundamente ideológicas que han servido como anteojeras que impiden una percepción amplia de la situación y condición de la infancia. El presente artículo pretende explorar la construcción de una teoría crítica de la infancia, con la finalidad de realizar una labor de demolición crítica de todas esas ideologías de infancia, sentando al mismo tiempo las bases para una diferente comprensión teórica, que desde una praxis emancipatoria, se ponga por objetivo la mejora real de la posición de los niños en la sociedad. In a process that took several centuries,since the slow rise andconsolidation of the modern view about what is, or is supposed to be childhood, until the twentieth Century, defined as “the century of the child”, different disciplines have fought for the hegemony over the “social construction”. With that burden, away from the claims of “neutrality”, typical of the sciences of the late nineteenth and early twentieth century, what was generated were deeply ideological visions which have served as blinders that avoid a wide perception of the situation and the childhood condition. This article intends to explore the construction of a critical theory of childhood, in order to perform a task of critical demolition of all those ideologies of childhood, laying the grounds for a different theoretical understanding that, from an emancipatory praxis, aims to the real improvement of the status of children in society. 2025-04-15T14:39:50Z 2025-04-15T14:39:50Z 2012 Article info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 2953-4879 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2984 spa es prólogos; info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales
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